联想法及其在初中语文学习中的应用研究

• 作 者: 杨 武
• 出 处: 新课程·教研版
• 发表日期: 2009年4期
• 关键词: 初中语文 联想法 应用研究 相似联想 记忆方法 促进作用 物体形状 不合理因素 学校教育 比较性

　　摘 要:本文对联想法及其在初中语文学习中的应用进行了研究。
　　关键词:联想法;初中语文;应用研究。
　　
　　笔者认为,缺乏有效的学习方法是造成学生初中语文学习难的主要原因,因而应大力提倡联想法并鼓励学生将其主动应用于初中语文学习。
　　
　　一、联想法
　　
　　联想法是一种重要的思考问题、解决问题的方法,具体来说,联想法是指联想个人根据对象提供的特征(形状、色彩、声乐等等),在大脑中进行进一步的构建从而获得新的、更为深刻的认识和理解,根据分类,联想法一般包括相似联想法,对比联想法和延伸联想法等。联想法作为一种重要的学习方法将在初中语文学习中得到进一步的应用。
　　
　　二、当前初中语文学习中的常见问题
　　
　　1.学生缺乏学习的主动性
　　初中生由于对祖国优美的文字和文化知之甚少,同时由于学习时间相对较短,学习方法的掌握和应用能力不强,导致初中语文学习方面仍然存在学生主动性差,学生在学习方面对老师的倚赖性过强的问题。
　　2.缺乏有效的学习方法
　　由于当前学校教育存在的一些不合理因素以及学生年龄小,学生对初中语文学习的方法难以领悟,也难以进行比较性实践,导致初中生在学习语文的时候方法缺失。
　　3.自身无法对自身学习效果进行测评
　　学习本质上包含两个过程,一个是学习知识的过程,另一个就是对学习效果进行总结和评价的过程,这两个环节共同构成了整个学习系统。两者应该在学生的学习中发挥互促互进的作用。
　　
　　三、将联想法应用于初中语文学习中
　　
　　的建议与实践
　　1.联想法有助于提升学生学习的主动性
　　联想法的突出作用表现为有助于学生学习主动性的提升,如笔者在教授《坐井观天》一文时首先带领学生思考天空是什么形状的,这个问题提出后学生们脸上立刻显露出茫然的表情,此时他们才发现他们天天望,夜夜看的天空居然那么陌生,有的学生说是圆形的,有的说是方形的,有的学生却回答不出来。笔者把事先准备好的带圆形、方形和其他的图形空的物体交给学生,让他们通过这些空来观察天空,并将观察的结果和自己选择的物体形状进行对比,再与自己裸眼看见的情况相比较,使学生具有初步的感性认识,这样对课文的教学产生了积极的促进作用。
　　2.联想法有助于学生良好记忆方法的养成
　　初中阶段是学生智力和记忆力养成的重要时期,也是学生养成良好学习方法的重要时期,联想法的应用将有利于学生良好记忆力的养成和良好记忆方法的形成。
　　
　　参考文献:
　　1.李秀文:《让初中语文学习富有鲜活的生命力》,载《中国校外教育·理论》2007年第6期;
　　2.王瑞红:《初中语文学习方式反思》,载《陕西教育·教学》2007年第7期;
　　作者单位:福建省平潭县中楼初中