【摘 要】
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本文就如何提高汉字教学质量问题提出了三点认识。一是汉字的特点是通过单音节语素的"物化"与"物化回归"的全过程,把有声汉语转换成听觉与视觉同步的具象汉语,只要汉语生生不
【机 构】
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华东师范大学中国文字研究与应用中心
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本文就如何提高汉字教学质量问题提出了三点认识。一是汉字的特点是通过单音节语素的"物化"与"物化回归"的全过程,把有声汉语转换成听觉与视觉同步的具象汉语,只要汉语生生不息,汉字就相伴而行。二是汉字的分析理据是建立在传承了数千年的记录通语雅言的正统文字系统之上的,汉字教学中应重视历史汉字在演进中的变化,并与方域俗字和艺术书体区分开来。三是应重视正统文字本体功能的教学,重点应放在成字造义与语素核心义之间的关系上,学习一个汉字,掌握一个字义系统。
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