【摘 要】
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自然课程在小学教学和小学的知识结构中均占有相当重要的地位。如何根据教学大纲的要求,并结合教材内容和学生的心理特征,构造出教学意义下的科学方法,最大限度地调动学生的
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自然课程在小学教学和小学的知识结构中均占有相当重要的地位。如何根据教学大纲的要求,并结合教材内容和学生的心理特征,构造出教学意义下的科学方法,最大限度地调动学生的主观能动性,这不但是每一个任课教师所面临的重要课题,而且是我国小学教学理论所面临的重要课题。本文所提出的小学自然教学,其教学意义下的基本方法,主要有两个特点:一是以自然课程自身蕴藏的科学魅力和教学特点,采用直观手段,精心组织自然实验课堂巧设疑难等。将小学生对于科学知识的浮表兴趣深化到物质的自然层次,并随着教材内容的逐步展开而
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