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世界性的教育反思不断赋予素质教育新的话题,但素质结构的心理形式却恒定不变.其中,情感性素质的地位由于优先于逻辑-理智的认知性素质,为二语习得通往价值理性铺平道路.情境教学追求认知活动与情感活动的协调发展,为二语习得能力的提高提供了优化的教育环境.
情感性素质对二语习得能力的影响 ——以情境教育的视阈
【摘 要】
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世界性的教育反思不断赋予素质教育新的话题,但素质结构的心理形式却恒定不变.其中,情感性素质的地位由于优先于逻辑-理智的认知性素质,为二语习得通往价值理性铺平道路.情境
【机 构】
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天津商业大学宝德学院,天津,300384
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2018年19期
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这是一个只属于京城媒体的业余羽毛球比赛。平时,这些媒体人把奥运会、世锦赛、苏迪曼杯、汤尤杯、中国公开赛等专业羽毛球赛事带给球迷。现在,媒体人自己上场打球,水平真是
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