论文部分内容阅读
阅读教学的过程实质上是导读、导学的过程，即老师的导读、导学，使学生从不会读到会读、能读，从不会学到会学、能学，使学生学到知识，学到方法。要使阅读教学达到目的，就要“有的放矢”，“的”就是教学目标和学习目标。上课时，教师心中有数，颇有意识；但学生却心中无数，脑里一片空白，不知道这节课学什么。所以教学重点不应该是教师教什么？怎样教？