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摘 要：英语作为教育阶段的基础学科，同样承担着提高中华民族的思想道德素质，文化科学素质，身体心理素质的历史重任。本文重点就思想教育的总体规划，思想教育的实用性，思想教育的艺术性着重谈谈如何寓思想教育于高职院校英语的教学。
关键词：思想教育；高职院校；英语教学
一、引言
李岚清副总理曾在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。”这说明英语教学中，实施素质教育培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。
而在英语教学中，英语教学主要还是应试教育。为了追求升学率，许多教师比较注重英语的听说读写的训练，而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育，有些教师在授课中也能结合课本中的中心渗透一些良好的思想，但可能是一些轻描淡写，或一语带过，达不到如期的效果。他们认为这不是英语教师份内的事，显然这是认识上的不足，在英语这门学科的教学过程中，思想教育这一环节显得比较薄弱。
英语教学及整个教育工作的一部分，应该遵循“提高全民族的思想道德和文化素质”这个总目标开展工作。利用英语教学对学生进行思想教育是思想政治工作的一个组成部分，本人就自己从教多年的經验谈谈自己的看法。
二、思想教育的总体规划
要把思想教育工作渗透到英语教学中去，必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴涵在教材中的思想教育因素。绝不能脱离课本去空洞地说教。比如：高职院校的学生大多数人都是高考时大学本三未被录取或中专、高中直接升上来的学生，学习基础较差，思想上不求上进，素质相对低下。所以我们应该继续有意识的向他们渗透热爱学校、热爱学习、尊敬老师、团结同学、人际交往、生活情感、社会择业等思想。教材所涉及的内容比较广泛，要求在具体的语言训练中，要有意识的把思想渗透到教学中。例如，在教名人传记这一课文时，可以引导学生学习他们的高尚品格；在教科普知识这一类课文时，可以启发学生对科学技术的重要性的认识；在教文学作品时，可指出文中的主题思想，使学生从中领悟人生哲理。总之，对于思想教育我们要有一个总体规划：把理想、信念、自我修养和心理素质（意志，性格，兴趣）等各方面的教育与高职院校学生的思想结合起来，形成一个完整的结构体系，目的是有计划，有目的，有步骤地对学生进行思想教育。
三、思想教育的实用性
在教学过程中，对学生进行思想教育，只有联系实际，切实解决学生的问题，才能做到因势利导，引导学生不断地纠正自己的错误认识和观点。例如：在给学生上到Short-term Memory和How should you build up your vocabulary这两篇课文时，我就结合自己大学所学的有关心理学的知识，比如记忆的特征，记忆的种类等。针对高职院校学生文化基础较弱，思想又不求上进的现状，给学生介绍记忆的知识。人的记忆有长时记忆和短时记忆，有深度记忆和浅度记忆，刚接触新单词记不住，这是很正常的。要达到过目不忘的本领，那就要怎么样把人的短时记忆、浅度记忆化为长时记忆和深度记忆。然后引导学生怎样掌握记忆的方法。这样，充分利用课本上的理论知识，再结合学生的实际情况，对学生适时地进行思想教育，效果非常好。
四、思想教育的艺术性
在英语教学中传授知识、培养能力，要讲究艺术性。而在英语教学中，对学生进行思想教育则更需要讲究艺术性。例如：现在的高职院校学生大多数都是独生子女，在家都是小皇帝，性格上比较霸道任性，在学校有些时候有些事情根本就不会去理会老师。作为老师就要注意思想教育的艺术性了，而不能摆老师架子，对学生指手画脚。在上到 The importance of being kind and polite这篇课文时，结合课文里的实例，跟学生谈到了彬彬有礼和尊重他人会使我们占有优势，使学生明白了一丁点的友善都能起到好作用，从而为他们走上社会如何更好地处理人际关系打好了较好的基础。
五、思想教育的针对性
现在的学生获取信息的渠道很多，见识很广。从生理心理来说，他们的身心都处在逐渐成熟阶段，成人感和独立意识逐渐增强，喜欢独立思考，对事物有着自己的见解，对老师不再是“唯命是从”。因此我们要尊重他们的自主性，爱护他们的自尊心，避免激起他们的逆反心理。为此，我在英语课堂上，尽可能地站在学生的立场去考虑问题，理解和尊重他们的思想感情，和他们一起探讨问题，使他们敞开思想、畅所欲言，流露出真实的感情。在此基础上，再予以思想教育，学生会心悦诚服地接受。例如：我的英语课上有一位女同学经常缺课，性格任性、偏激。刚上大一的第一学期时就在校外租了房子，与男朋友公开生活在一起。而她的父母亲是坚决反对她与男朋友往来，坚决反对她在校外居住。而这位女士性格也非常任性，非常走极端。曾公开与父母学校叫板，称若不同意他们在一起，她就与男友私奔，不认父母亲……面对这样一位学生，出现这样的状况该怎么办呢？学校当然是教育为先，作为英语任课老师，也责无旁贷地要做好该生的思想教育工作。为了不激起该学生的逆反心理，我首先站在她的角度去理解她，去肯定她的感情，然后再指出她作为一个学生不应该有的行为举止。一次一次推心置腹的说教，这位学生逐渐改变了态度，思想上肯接受我们的教诲了。此例足见思想教育的针对性何其重要啊。
总之，在高职英语教学中，一定要把思想教育和文化教育结合起来，才能培养出更高素质的学生。任何老师都不能轻视低估思想教育的作用。
参考文献：
[1]黄萍.寓思想教育于语言教学之中——英语教学中的思想教育初探[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2006（3）.
[2]陈玉凤.寓思想教育于英语教学之中[J].青少年日记：教育教学研究，2011（6）.
关键词：思想教育；高职院校；英语教学
一、引言
李岚清副总理曾在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。”这说明英语教学中，实施素质教育培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。
而在英语教学中，英语教学主要还是应试教育。为了追求升学率，许多教师比较注重英语的听说读写的训练，而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育，有些教师在授课中也能结合课本中的中心渗透一些良好的思想，但可能是一些轻描淡写，或一语带过，达不到如期的效果。他们认为这不是英语教师份内的事，显然这是认识上的不足，在英语这门学科的教学过程中，思想教育这一环节显得比较薄弱。
英语教学及整个教育工作的一部分，应该遵循“提高全民族的思想道德和文化素质”这个总目标开展工作。利用英语教学对学生进行思想教育是思想政治工作的一个组成部分，本人就自己从教多年的經验谈谈自己的看法。
二、思想教育的总体规划
要把思想教育工作渗透到英语教学中去，必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴涵在教材中的思想教育因素。绝不能脱离课本去空洞地说教。比如：高职院校的学生大多数人都是高考时大学本三未被录取或中专、高中直接升上来的学生，学习基础较差，思想上不求上进，素质相对低下。所以我们应该继续有意识的向他们渗透热爱学校、热爱学习、尊敬老师、团结同学、人际交往、生活情感、社会择业等思想。教材所涉及的内容比较广泛，要求在具体的语言训练中，要有意识的把思想渗透到教学中。例如，在教名人传记这一课文时，可以引导学生学习他们的高尚品格；在教科普知识这一类课文时，可以启发学生对科学技术的重要性的认识；在教文学作品时，可指出文中的主题思想，使学生从中领悟人生哲理。总之，对于思想教育我们要有一个总体规划：把理想、信念、自我修养和心理素质（意志，性格，兴趣）等各方面的教育与高职院校学生的思想结合起来，形成一个完整的结构体系，目的是有计划，有目的，有步骤地对学生进行思想教育。
三、思想教育的实用性
在教学过程中，对学生进行思想教育，只有联系实际，切实解决学生的问题，才能做到因势利导，引导学生不断地纠正自己的错误认识和观点。例如：在给学生上到Short-term Memory和How should you build up your vocabulary这两篇课文时，我就结合自己大学所学的有关心理学的知识，比如记忆的特征，记忆的种类等。针对高职院校学生文化基础较弱，思想又不求上进的现状，给学生介绍记忆的知识。人的记忆有长时记忆和短时记忆，有深度记忆和浅度记忆，刚接触新单词记不住，这是很正常的。要达到过目不忘的本领，那就要怎么样把人的短时记忆、浅度记忆化为长时记忆和深度记忆。然后引导学生怎样掌握记忆的方法。这样，充分利用课本上的理论知识，再结合学生的实际情况，对学生适时地进行思想教育，效果非常好。
四、思想教育的艺术性
在英语教学中传授知识、培养能力，要讲究艺术性。而在英语教学中，对学生进行思想教育则更需要讲究艺术性。例如：现在的高职院校学生大多数都是独生子女，在家都是小皇帝，性格上比较霸道任性，在学校有些时候有些事情根本就不会去理会老师。作为老师就要注意思想教育的艺术性了，而不能摆老师架子，对学生指手画脚。在上到 The importance of being kind and polite这篇课文时，结合课文里的实例，跟学生谈到了彬彬有礼和尊重他人会使我们占有优势，使学生明白了一丁点的友善都能起到好作用，从而为他们走上社会如何更好地处理人际关系打好了较好的基础。
五、思想教育的针对性
现在的学生获取信息的渠道很多，见识很广。从生理心理来说，他们的身心都处在逐渐成熟阶段，成人感和独立意识逐渐增强，喜欢独立思考，对事物有着自己的见解，对老师不再是“唯命是从”。因此我们要尊重他们的自主性，爱护他们的自尊心，避免激起他们的逆反心理。为此，我在英语课堂上，尽可能地站在学生的立场去考虑问题，理解和尊重他们的思想感情，和他们一起探讨问题，使他们敞开思想、畅所欲言，流露出真实的感情。在此基础上，再予以思想教育，学生会心悦诚服地接受。例如：我的英语课上有一位女同学经常缺课，性格任性、偏激。刚上大一的第一学期时就在校外租了房子，与男朋友公开生活在一起。而她的父母亲是坚决反对她与男朋友往来，坚决反对她在校外居住。而这位女士性格也非常任性，非常走极端。曾公开与父母学校叫板，称若不同意他们在一起，她就与男友私奔，不认父母亲……面对这样一位学生，出现这样的状况该怎么办呢？学校当然是教育为先，作为英语任课老师，也责无旁贷地要做好该生的思想教育工作。为了不激起该学生的逆反心理，我首先站在她的角度去理解她，去肯定她的感情，然后再指出她作为一个学生不应该有的行为举止。一次一次推心置腹的说教，这位学生逐渐改变了态度，思想上肯接受我们的教诲了。此例足见思想教育的针对性何其重要啊。
总之，在高职英语教学中，一定要把思想教育和文化教育结合起来，才能培养出更高素质的学生。任何老师都不能轻视低估思想教育的作用。
参考文献：
[1]黄萍.寓思想教育于语言教学之中——英语教学中的思想教育初探[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2006（3）.
[2]陈玉凤.寓思想教育于英语教学之中[J].青少年日记：教育教学研究，2011（6）.