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摘要：教学的必要性和体育课堂的特殊性要求在体育教学中贯彻德育。本文就德育的价值和实施进行浅要的探讨，分析德育的必要性，指出教师需要具备的素质;体育德育的作用;以及体育课中德育教育存在于哪些环节。作为日后体育教学工作的参考，同时指导广大的体育工作同仁的体育教学。
关键词：德育;体育;教学;体育教学;渗透
体育教学中一些得天独厚的条件与环境使得贯彻德育需要更特别的方式与方法，所以有必要在此对于体育教学中的德育作用部分进行必要的剖析，对于德育的渗透部分进行浅要的说明，以便体育工作者在以后的体育教学中能够合理运用一些教学方法和教学手段来培养学生道德品质，补上德育上或多或少的欠缺。
一、德育教育的必要性
学生在校阶段正是形成世界观的过程，教育的引导作用尤为重要。良好的道德教育可以帮学生建立一个正确的世界观，使其能够辩善恶、知真假、明对错。在学校能够友好的跟老师学生相处，在家庭尊重父母，在社會时能够严守公共秩序。当今全民健身已经成为一股热潮，学校体育作为社区体育的基础，作为竞技体育的后备人才库，学校体育体育素质的发展直接或者间接推动着国家整体体育素质的进步。可见于小于大，于情于理，贯彻德育势在必行。
二、体育德育教学对学生的影响
（一）培养爱国主义与集体荣誉感
体育教学能培养学生的爱国热情，是进行爱国主义教育的很好方式。无论是竞技体育还是大众体育都需要在其中贯穿的一些精神就是爱国的情怀。体育的竞技项目代表的是一个国家的竞技水平，体现出一个国家的文化软实力，代表的是中国的竞技水平、训练水平以及科技水平。集体荣誉感的培养可以渗透到日常教学的行为习惯，分组的游戏比赛和以班级为单位的学校运动会等等。在比赛中一人胜利全体荣誉，团队合作的激烈角逐更多激发学生的集体责任意识，荣誉感也会从中升华。
（二）培养顽强拼搏的意志
体育课与其他科目的不同在于有身体活动，有多人参与，可以合作交流。体育也不是一项简单的运动，需要自己有强大的意志和顽强不服输的拼搏，更需要坚持到底的决心。健康的状态既是身体状态良好，也指心理状态良好。好的心态可以正确面对繁重的学习压力，调节人际关系，解决生活矛盾。积极向上的体育活动能够宣泄不良情绪，排解压力，为心理的良好状态提供孕育的土壤。
三、体育课贯彻德育的教学环节
（一）准备部分
1.做好课堂常规
课堂常规是提高体育课效率的很好方式，课堂常规对于学生的纪律观念也有很好的培养作用。一些优秀教师的教学经验表明，以简练的课堂常规来开始，然后过渡到课中的基本部分，保证教学有充足的时间，不用教师花费过多时间来维持秩序收还器材，结束部分可以对课堂内容进行总结，起到收尾的作用。
2.选择教材有明确的目的性
有些教材轻松有趣;有的教材生动形象;有的教材练习密度大;有些教材能够对技能进行很好的演练。所以可根据教学的对象;教学时间;教学环境;教学的场地器材选择合适的教材。如果教学对象是少年学生则教材就必须考虑学生的生理、心理的条件选择的教材应该形象直观，轻松有趣。如果遇到雨雪天气教师可以将体育课变成室内理论课，教材也随之变化，给学生讲解体育的理论知识，拓宽学生的知识面。在其中可以观看爱国的体育视频，进行爱国主义教育。对于教学环境的变换教师需要抓住有力的教学时机，既利用春天的美好环境又能完成体育教学，进行德育教育，一举多得。
（二）基本部分
1.强调课堂的规则意识
规则意识可以从课堂的开始部分，结束部分，基本部分来渗透。课堂的开始部分需要学生按要求的收还器材、集合整队、清点人数，做好课堂常规，这是一节课的基础部分也是有序的体育课的前提。教学的基本部分需要学生的密切配合，教师也要变成学生爱吃的“菜”，即做到因材施教，同时教师应当既严肃又至于太威严，这才能维持好课堂的整体学习氛围。当进行游戏或者比赛时严格按照规则进行。老师需要发挥裁判的作用，严格判罚。学生的规则意识会由一次一次的体育活动而逐渐加深。
2.尊重、激励学生
每一个心灵都需要爱与赞美，成人是，未成年人也是，老师是，学生也是。教师尊重学生体现出教师高尚的道德品质，是教师教学能力的保证，只有真诚待人才能得到别人的尊重。教师尊重学生体现在对于学生的生活予以帮助，解决面临的一些困难。教学中教师需要有一颗包容的心，在教学中对自己的课堂认真负责，不懈怠，完成预定的教学目标，做好上课记录，完成教案的编排。
（三）结束部分
站队、收还器材等这些既是课堂的结束常规同时也是培养学生规则意识的很好教育方式。课堂常规需要跟学生事先说明，并有一定的针对性。对于教师在课的结尾时能够客观的总结，对完成的好的同学进行表扬，对需要努力的学生给予鼓励和指导。
四、结语
体育教师贯彻德育素质需要明白德育教育在体育教学，学校教育或是当下教育环境下的必要性与紧迫性。将教育的观念与学生发展紧密的结合起来，需要对教学工作有很强的预见性并为此有着丰富的知识、技术、能力的积累，构建简单实用的教学评价体系。
参考文献：
[1]胡恩建.浅谈如何在体育教学中渗透德育[J]现代职业教育，2017（36）：278-279.
[2]张健.浅谈体育教学中的德育渗透[J]科学大众（科学教育），2018（02）：112-113.
关键词：德育;体育;教学;体育教学;渗透
体育教学中一些得天独厚的条件与环境使得贯彻德育需要更特别的方式与方法，所以有必要在此对于体育教学中的德育作用部分进行必要的剖析，对于德育的渗透部分进行浅要的说明，以便体育工作者在以后的体育教学中能够合理运用一些教学方法和教学手段来培养学生道德品质，补上德育上或多或少的欠缺。
一、德育教育的必要性
学生在校阶段正是形成世界观的过程，教育的引导作用尤为重要。良好的道德教育可以帮学生建立一个正确的世界观，使其能够辩善恶、知真假、明对错。在学校能够友好的跟老师学生相处，在家庭尊重父母，在社會时能够严守公共秩序。当今全民健身已经成为一股热潮，学校体育作为社区体育的基础，作为竞技体育的后备人才库，学校体育体育素质的发展直接或者间接推动着国家整体体育素质的进步。可见于小于大，于情于理，贯彻德育势在必行。
二、体育德育教学对学生的影响
（一）培养爱国主义与集体荣誉感
体育教学能培养学生的爱国热情，是进行爱国主义教育的很好方式。无论是竞技体育还是大众体育都需要在其中贯穿的一些精神就是爱国的情怀。体育的竞技项目代表的是一个国家的竞技水平，体现出一个国家的文化软实力，代表的是中国的竞技水平、训练水平以及科技水平。集体荣誉感的培养可以渗透到日常教学的行为习惯，分组的游戏比赛和以班级为单位的学校运动会等等。在比赛中一人胜利全体荣誉，团队合作的激烈角逐更多激发学生的集体责任意识，荣誉感也会从中升华。
（二）培养顽强拼搏的意志
体育课与其他科目的不同在于有身体活动，有多人参与，可以合作交流。体育也不是一项简单的运动，需要自己有强大的意志和顽强不服输的拼搏，更需要坚持到底的决心。健康的状态既是身体状态良好，也指心理状态良好。好的心态可以正确面对繁重的学习压力，调节人际关系，解决生活矛盾。积极向上的体育活动能够宣泄不良情绪，排解压力，为心理的良好状态提供孕育的土壤。
三、体育课贯彻德育的教学环节
（一）准备部分
1.做好课堂常规
课堂常规是提高体育课效率的很好方式，课堂常规对于学生的纪律观念也有很好的培养作用。一些优秀教师的教学经验表明，以简练的课堂常规来开始，然后过渡到课中的基本部分，保证教学有充足的时间，不用教师花费过多时间来维持秩序收还器材，结束部分可以对课堂内容进行总结，起到收尾的作用。
2.选择教材有明确的目的性
有些教材轻松有趣;有的教材生动形象;有的教材练习密度大;有些教材能够对技能进行很好的演练。所以可根据教学的对象;教学时间;教学环境;教学的场地器材选择合适的教材。如果教学对象是少年学生则教材就必须考虑学生的生理、心理的条件选择的教材应该形象直观，轻松有趣。如果遇到雨雪天气教师可以将体育课变成室内理论课，教材也随之变化，给学生讲解体育的理论知识，拓宽学生的知识面。在其中可以观看爱国的体育视频，进行爱国主义教育。对于教学环境的变换教师需要抓住有力的教学时机，既利用春天的美好环境又能完成体育教学，进行德育教育，一举多得。
（二）基本部分
1.强调课堂的规则意识
规则意识可以从课堂的开始部分，结束部分，基本部分来渗透。课堂的开始部分需要学生按要求的收还器材、集合整队、清点人数，做好课堂常规，这是一节课的基础部分也是有序的体育课的前提。教学的基本部分需要学生的密切配合，教师也要变成学生爱吃的“菜”，即做到因材施教，同时教师应当既严肃又至于太威严，这才能维持好课堂的整体学习氛围。当进行游戏或者比赛时严格按照规则进行。老师需要发挥裁判的作用，严格判罚。学生的规则意识会由一次一次的体育活动而逐渐加深。
2.尊重、激励学生
每一个心灵都需要爱与赞美，成人是，未成年人也是，老师是，学生也是。教师尊重学生体现出教师高尚的道德品质，是教师教学能力的保证，只有真诚待人才能得到别人的尊重。教师尊重学生体现在对于学生的生活予以帮助，解决面临的一些困难。教学中教师需要有一颗包容的心，在教学中对自己的课堂认真负责，不懈怠，完成预定的教学目标，做好上课记录，完成教案的编排。
（三）结束部分
站队、收还器材等这些既是课堂的结束常规同时也是培养学生规则意识的很好教育方式。课堂常规需要跟学生事先说明，并有一定的针对性。对于教师在课的结尾时能够客观的总结，对完成的好的同学进行表扬，对需要努力的学生给予鼓励和指导。
四、结语
体育教师贯彻德育素质需要明白德育教育在体育教学，学校教育或是当下教育环境下的必要性与紧迫性。将教育的观念与学生发展紧密的结合起来，需要对教学工作有很强的预见性并为此有着丰富的知识、技术、能力的积累，构建简单实用的教学评价体系。
参考文献：
[1]胡恩建.浅谈如何在体育教学中渗透德育[J]现代职业教育，2017（36）：278-279.
[2]张健.浅谈体育教学中的德育渗透[J]科学大众（科学教育），2018（02）：112-113.