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化学为高中阶段一门重要的学科之一，其具有较强的实践性，对学生综合能力及素质的提高均具有重要意义。传统化学教学过程中，多数教师均注重培养学生的知识学习能力，而往往忽视对学生的化学思想进行培养。本文主要探讨高中化学教学中培养学生化学思想的有效途径，旨在为教学总体有效性的提升提供更多可靠参考依据。
【关键词】高中；化学教学；化学思想
在高中阶段，化学教授以及学习均为该阶段教育的重点和难点。多数高中生均缺乏对相关化学知识的了解，未能认识到化学知识与生活实际存在的密切关系。因此，在教学过程中，教师必须高度重视对学生的学习能力及化学思想进行培养。化学思想指的是对化学相关知识的学习以及思维方式，是学生能够很好地进行化学知识学习所必须的一个基础条件。良好的化学思想为学生能够有效进行学习的一个有力根基，对教师教学及学生学习效率的提高均具有重要价值。因此，在高中阶段的化学教学中，对学生化学思想进行培养为教师一个重要教学任务。
1 培养学生化学思想的意义
化学思想对人一生的进步与发展均具有重要意义。因此，在高中化学教学过程中，教师不仅需要教会学生认识相关理论知识以及物质间存在相关关系，同时还需同时教会学生很多与化学知识相关的生活常识。培养学生的化学思想更能够有效激励学生自主完成学习任务，培养其逐渐形成良好的创新意识和严谨的逻辑思维，这对学生整体学习能力的提升具有重要意义。化学思想的培养同时也是素质教育所提出的一个重要要求。因为化学思想的提高不仅能够促进学生的学习质量得到有效提高，进而提高其学习成绩，更能够让学生真正懂得运用化学知识去分析和解决一些生活实际问题。因此，在高中阶段的化学教学过程中，教师必须正确认识培养学会化学思想的重要意义，并积极探讨有效教学方法和手段，促进学生的化学思想能够得到有效提升。
2 在高中化学教学中培养学生化学思想的具体措施
2.1 理论联系实际教学，培养学生解决问题能力。
在化學教学过程中，教师须认识到知识来源于生活又服务于生活。在实际教学过程中，充分挖掘知识与生活实际存在的联系，开展理论联系实际的教学活动，为学生提供更多动手操作的机会，促进其动手能力、分析及解决问题的能力得到充分培养。教师应积极引导学生细心对生活实际进行观察，在课堂教学中结合生活实际开展教学活动，让学生能够了解化学知识与其他知识、生活实际间存在的相关性，进而促进其化学思想得到有效培养。例如在乙醇相关知识的教学过程中，教师可选择日常生活中应用较为普遍，其学生较为熟悉的酒精作为切入点开展理论联系生活实际的教学活动。通过多媒體播放课件的方式让学生对酒精的物理性质、化学性质有充分了解，然后再将无水乙醇引出。教师可将酒精和无水乙醇分别装在两个试管中，然后让学生进行观察和思考，让学生分组讨论通过怎样的方式能够有效地将无水乙醇和酒精区分，并指导学生实施相关操作。通过这样的教学方式能够有效激发活跃课堂气氛，增强学生学习兴趣，同时能够更好地培养其化学思想。
2.2 引导学生发现、分析问题，培养其创新能力。
在化学教学过程中，教师应高度重视引导学生学会使用唯物主义思想对学习过程中遇到的难题进行思考，指导学生学会自主寻找、分析、解决问题。同时，教师可通过开展探讨式教学，组织学生进行协作探讨性学习。首先，在课堂教学中，教师应多鼓励学生表达自己对相关知识、问题的独特见解，并帮助学习理清思路，解决相关难题；其次，在课堂教学上，教师应重视情境的创设，使学生能够更好地理解并掌握相关化学理论知识，促进学生创造性思维得到有效启发和扩展；再次，在解题过程中，教师应积极培养学生推理能力，引导学生对相关问题进行科学推理，培养学生逐渐形成正确的化学逻辑思维，进而使其化学思想得到有效培养。最后，在教学过程中，教师应充分利用习题进行知识延伸教学，激发学生的学习潜能，培养其推断能力。例如，在教学过程中，讲解到H2与CI2燃烧时会有白色火焰产生时，多数学生均会产生疑问：当H2在空气中燃烧时，其颜色会是怎样？因此，在知识的讲解过程中，教师可让学生对比O2与CI2的化学性质，然后再通过实验演示进行验证，这样学生创造性思维、创新能力均可得到有效培养。
2.3 重视实验教学，激发学习化学意识。
实验为高中化学中一个必不可少的重要内容，该部分教学在学生学习兴趣的激发、课堂教学气氛的活跃、化学意识的激发等上均发挥着重要作用。在开展实验教学过程中，教师应充分利用该门学科知识与生活实际紧密联系的特点，在课堂上多进行一些与生活息息相关的实验，锻炼其形成良好的微观化学思想以及严谨的逻辑思维。例如，在实验课上，教师可指导学生做去水壶污垢的实验，将一定量的食醋导入水壶中，可使得水壶中的水垢得到有效消除。这个实验主要应用了酸碱反应来将水垢消除。通过实验能够使学生认识到化学知识在生活实际中的重要作用，进而激发其学习热情。
3 结束语
在高中阶段的化学教学过程中，教师选用的教学模式及手段对教学有效性的提高极为重要。因此，教师应积极更新教学理念，根据教学内容及学生特点选择合理的教学手段，教学活动的开展注重理论联系实际，充分运用有效方式降低学习难度，提高学生学习兴趣，只有这样才能使学生化学思想得到有效培养，进而提升其学习质量。
参考文献
[1]夏琼.浅析高中化学实验教学中学生实验能力的培养[J].中国西部科技，2014，12（12）：342-343.
[2]王育峰.浅谈高中化学教学中如何培养学生的思想品质[J].中国校外教育，2016，07（19）：119-120.
[3]韩冬梅.浅析高中化学教学中如何培养学生学习的良好素养[J].中国校外教育，2012，16（25）：305-306.
作者单位
江苏省宝应县安宜高级中学 江苏省宝应县 225800
【关键词】高中；化学教学；化学思想
在高中阶段，化学教授以及学习均为该阶段教育的重点和难点。多数高中生均缺乏对相关化学知识的了解，未能认识到化学知识与生活实际存在的密切关系。因此，在教学过程中，教师必须高度重视对学生的学习能力及化学思想进行培养。化学思想指的是对化学相关知识的学习以及思维方式，是学生能够很好地进行化学知识学习所必须的一个基础条件。良好的化学思想为学生能够有效进行学习的一个有力根基，对教师教学及学生学习效率的提高均具有重要价值。因此，在高中阶段的化学教学中，对学生化学思想进行培养为教师一个重要教学任务。
1 培养学生化学思想的意义
化学思想对人一生的进步与发展均具有重要意义。因此，在高中化学教学过程中，教师不仅需要教会学生认识相关理论知识以及物质间存在相关关系，同时还需同时教会学生很多与化学知识相关的生活常识。培养学生的化学思想更能够有效激励学生自主完成学习任务，培养其逐渐形成良好的创新意识和严谨的逻辑思维，这对学生整体学习能力的提升具有重要意义。化学思想的培养同时也是素质教育所提出的一个重要要求。因为化学思想的提高不仅能够促进学生的学习质量得到有效提高，进而提高其学习成绩，更能够让学生真正懂得运用化学知识去分析和解决一些生活实际问题。因此，在高中阶段的化学教学过程中，教师必须正确认识培养学会化学思想的重要意义，并积极探讨有效教学方法和手段，促进学生的化学思想能够得到有效提升。
2 在高中化学教学中培养学生化学思想的具体措施
2.1 理论联系实际教学，培养学生解决问题能力。
在化學教学过程中，教师须认识到知识来源于生活又服务于生活。在实际教学过程中，充分挖掘知识与生活实际存在的联系，开展理论联系实际的教学活动，为学生提供更多动手操作的机会，促进其动手能力、分析及解决问题的能力得到充分培养。教师应积极引导学生细心对生活实际进行观察，在课堂教学中结合生活实际开展教学活动，让学生能够了解化学知识与其他知识、生活实际间存在的相关性，进而促进其化学思想得到有效培养。例如在乙醇相关知识的教学过程中，教师可选择日常生活中应用较为普遍，其学生较为熟悉的酒精作为切入点开展理论联系生活实际的教学活动。通过多媒體播放课件的方式让学生对酒精的物理性质、化学性质有充分了解，然后再将无水乙醇引出。教师可将酒精和无水乙醇分别装在两个试管中，然后让学生进行观察和思考，让学生分组讨论通过怎样的方式能够有效地将无水乙醇和酒精区分，并指导学生实施相关操作。通过这样的教学方式能够有效激发活跃课堂气氛，增强学生学习兴趣，同时能够更好地培养其化学思想。
2.2 引导学生发现、分析问题，培养其创新能力。
在化学教学过程中，教师应高度重视引导学生学会使用唯物主义思想对学习过程中遇到的难题进行思考，指导学生学会自主寻找、分析、解决问题。同时，教师可通过开展探讨式教学，组织学生进行协作探讨性学习。首先，在课堂教学中，教师应多鼓励学生表达自己对相关知识、问题的独特见解，并帮助学习理清思路，解决相关难题；其次，在课堂教学上，教师应重视情境的创设，使学生能够更好地理解并掌握相关化学理论知识，促进学生创造性思维得到有效启发和扩展；再次，在解题过程中，教师应积极培养学生推理能力，引导学生对相关问题进行科学推理，培养学生逐渐形成正确的化学逻辑思维，进而使其化学思想得到有效培养。最后，在教学过程中，教师应充分利用习题进行知识延伸教学，激发学生的学习潜能，培养其推断能力。例如，在教学过程中，讲解到H2与CI2燃烧时会有白色火焰产生时，多数学生均会产生疑问：当H2在空气中燃烧时，其颜色会是怎样？因此，在知识的讲解过程中，教师可让学生对比O2与CI2的化学性质，然后再通过实验演示进行验证，这样学生创造性思维、创新能力均可得到有效培养。
2.3 重视实验教学，激发学习化学意识。
实验为高中化学中一个必不可少的重要内容，该部分教学在学生学习兴趣的激发、课堂教学气氛的活跃、化学意识的激发等上均发挥着重要作用。在开展实验教学过程中，教师应充分利用该门学科知识与生活实际紧密联系的特点，在课堂上多进行一些与生活息息相关的实验，锻炼其形成良好的微观化学思想以及严谨的逻辑思维。例如，在实验课上，教师可指导学生做去水壶污垢的实验，将一定量的食醋导入水壶中，可使得水壶中的水垢得到有效消除。这个实验主要应用了酸碱反应来将水垢消除。通过实验能够使学生认识到化学知识在生活实际中的重要作用，进而激发其学习热情。
3 结束语
在高中阶段的化学教学过程中，教师选用的教学模式及手段对教学有效性的提高极为重要。因此，教师应积极更新教学理念，根据教学内容及学生特点选择合理的教学手段，教学活动的开展注重理论联系实际，充分运用有效方式降低学习难度，提高学生学习兴趣，只有这样才能使学生化学思想得到有效培养，进而提升其学习质量。
参考文献
[1]夏琼.浅析高中化学实验教学中学生实验能力的培养[J].中国西部科技，2014，12（12）：342-343.
[2]王育峰.浅谈高中化学教学中如何培养学生的思想品质[J].中国校外教育，2016，07（19）：119-120.
[3]韩冬梅.浅析高中化学教学中如何培养学生学习的良好素养[J].中国校外教育，2012，16（25）：305-306.
作者单位
江苏省宝应县安宜高级中学 江苏省宝应县 225800