【摘 要】
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性别意识成为教育过程中要讨论的对象，这实际上是一种现代现象，这种现代性恰好证明了教育的历时『生发展。教育的历史没有我们想象的纯洁无暇．它身上带有各种意识形态的烙印．社会
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性别意识成为教育过程中要讨论的对象，这实际上是一种现代现象，这种现代性恰好证明了教育的历时『生发展。教育的历史没有我们想象的纯洁无暇．它身上带有各种意识形态的烙印．社会文化中的男女角色和地位差异会在教育活动中得到体现。学校教育很长一段时间应该称之为男性学校教育．我们所谓的教育理论实际上也应该称之为男性教育理论，那些古代的教育理论家笔下的教育对象是男性．至少主体是。所以，性别意识进入我们的视域，这是教育的进步。人有接受教育的权利，当女性也成为教育的对象的时候，这里“人”的含义才真正名副其实。
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