【摘 要】
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师德,从通俗意义上来讲,即为师者的职业道德,它是教育从业者在职业活动中所必须遵守的职业规范和道德要求,以及与职业相关的情操和品质。而立德树人则是中华五千年传统文化沉
【基金项目】
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承德医学院人文社会科学研究项目“河北省大学生课堂手机使用带来的相关问题研究”(201643)的研究成果
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师德,从通俗意义上来讲,即为师者的职业道德,它是教育从业者在职业活动中所必须遵守的职业规范和道德要求,以及与职业相关的情操和品质。而立德树人则是中华五千年传统文化沉淀下来的精髓,一日为教,终生为师,随着我国进入特色社会主义现代化道路的新里程,社会对人才的需求逐渐趋于多元化、动态化,随之对人才的品德也提出了更高的要求,立德树人成为了教育新时代的大背景,如何在这一背景下进行师德工作建设,成为目前教育工作的核心问题。笔者通过对师德要素层次进行剖析,把师德要素大致分为师品、师爱、师能及师风四个部分,再逐一进行细分解读,与立德树人的背景内涵相联系,最终回答了这一问题。
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