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师者，传道、授业、解惑也。作为教师，既要传授学生知识，也要教育学生做人。而中等职业学校生源是初中毕业生，年龄偏低，阅历浅，毕业后大部分将直接步入社会走向工作岗位，教育学生学会做人尤其重要，感恩教育是其中之一。本文就笔者利用中职教学进行感恩教育方面谈一些自己的感想。
一、 中职学校感恩教育的迫切性
现在的中职学生大多数是独生子女，从小娇生惯养，很多都是衣来伸手，饭来张口的。父母长辈、老师、社会为他们所做的一切，在他们眼中都成了理所当然的，没有一颗会感恩的心。“别让中国现在的孩子成为不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知索取的冷漠一代。”有政协委员在两会上已大声呼吁。近期，“感恩”这一名词也越来越多地在报纸和网络上出现，这说明缺少感恩之心的年轻一代的表现引起了很多人的担心与关注。人们都知道，一个人不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激，而不应该忘恩负义。所以，我们要让年青一代学会“感恩”，使中职学生认识到要对他人的帮助时时怀有感激之心，让中职学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。
曾经有人说过，看一个国家的后50年就要看这个国家的青年一代。感恩教育，也许算是一个尝试，也使人们对年轻一代“多点人情味儿”有了些许希望。这也警告包括父母们在内的一群人，别再对孩子们的道德滑坡视而不见，因为他们关系到的是整个民族的未来。
二、 把感恩教育融入教学实践之中，将能收到明显的教育效果
（一） 充分利用好课堂教学这个思想主阵地进行感恩教育
笔者认为，课堂（含班会课）应是感恩教育的思想主阵地，中职教育应有意识地围绕这个主阵地，在讲好专业课的同时，穿插进行感恩教育。通过这种方式，来更好地达到育人的目的。俗话说，育人先育德，感恩教育是德育的重要组成部分。通过这种教育方式，告知中职学生，学好专业知识固然重要，但一个人的思想品德更重要！一个有才无德的人，不但不能对社会做出贡献，而且可能对社会带来危害！做好工作，就要先学会做人！这是一个人的立身立本、成功之道！一个不懂感恩的人，其思想品德肯定不行！
当然，中职学校的课堂教学应以专业教学为主，感恩教育只能穿插其中，感恩教育可以跟相关专业知识点相结合，灵活教学，灵活运用。
（二） 注意将课程内容与感恩教育相结合
笔者从教学实践中体会到，若在授课过程中，将课程内容与感恩教育有机地结合起来，效果会更佳。例如，笔者在讲授国际贸易课程中，指出我国从一个一穷二白的国家发展到现在的世界贸易大国，2007年进出口总额居世界第 3位，外汇储备超过万亿美元，人均收入逐年提高，人民生活水平不断改善。特别指出，这些举世瞩目的成就来之不易，没有中国共产党的英明领导，没有邓小平同志的改革开放路线，没有中国人民的辛勤劳动，就没有我们今天的伟大成就！鉴于此，笔者抓住时机，教育学生，应常怀感恩之心，感恩共产党、感恩人民、感恩社会、感恩祖国！
（三） 利用社会实践课进行感恩教育
社会实践课是教学的有机组成部分。笔者在担任班主任期间，就曾经带领学生参加社会实践课，同时进行感恩教育活动。其中一次是带同学们瞻仰东江烈士纪念碑。那一次是清明节，同学们来到东江烈士纪念碑，站在这片用鲜血换来的热土上，手捧鲜花的同学们认真地了解革命英雄事迹，心中流淌着对革命烈士的感恩之情，感受到今天美好生活的确来之不易。纪念碑前，同学们深深地敬礼，向革命烈士敬献了鲜花，表达了对革命先烈崇高的敬意。四月清明祭先烈，这次扫墓活动是学生的社会实践体验活动，是学生向革命先辈学习的好机会，是一种精神的洗礼，同时通过活动也勉励同学们珍惜学习机会，努力学好本领，弘扬和发扬革命精神，为谱写祖国的繁荣发展篇章奉献自己的一份力量，争取今后能为祖国和人民做出更大的贡献。另外一次社会实践课是带领同学到郊区农村参加劳动，内容是帮助农民松土和种菜，那一次烈日当空，同学们汗流浃背，大家忙碌了大半天。通过劳动，收到很好的教育效果，同学们深深地体会到了农民的艰辛，体会到了“粒粒皆辛苦”！
通过这些社会实践课，让同学们学会知恩、感恩，父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，军队的保卫之恩，祖国的呵护之恩……从家庭、学校开始，学会尊重他人。以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。经常怀着感恩之心，才会心底坦荡，胸怀宽阔，自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。通过这些案例，潜移默化地向学生传输感恩思想。使他们树立为人民服务的思想，使他们感受到作为一个学生，认真学习、学有所成，就是对父母、对教师最好的感恩！
三、 感恩教育要与施恩教育相结合
笔者认为，教师在进行感恩教育的同时，也要注意加强对学生的施恩教育。感恩与施恩相辅相成。“知恩图报”是中华民族的传统美德，而奉献精神更值得我们提倡，因为没有施恩，哪来感恩？而当前我们一些学生正缺乏这种“施恩”精神，有些学生对人比较冷漠，不尊重他人；不关心社会、不认真学习；只知道别人为他施恩，不知道他也应该为别人施恩。这些现象，在一些独生子女当中尤甚！
因此，我们应更多地向学生灌输奉献的精神，在校园里营造一个人人都讲奉献的氛围！“赠人玫瑰，手有余香”。因此，我们应该学习用一颗仁厚与不图回报的平常心态去施恩；学习用一颗感念恩德并铭记不忘的心态去接受别人的恩情。唯有如此，我们开展的感恩活动，才不是低层次的物质或钱财转移，而是充满人性与温暖的爱的交接！这些，应多利用课堂教学向学生宣传。
通过这几方面的结合，我们的课堂教学就能更多地向学生传达感恩的理念，使我们培养出来的学生具有崇高的品德，能常怀感恩之心。诚如陶行知先生所言：捧着一颗心来，不带半根草去！
这样，我们的校园将更加和谐，社会将更加美好！(惠州外贸学校)
一、 中职学校感恩教育的迫切性
现在的中职学生大多数是独生子女，从小娇生惯养，很多都是衣来伸手，饭来张口的。父母长辈、老师、社会为他们所做的一切，在他们眼中都成了理所当然的，没有一颗会感恩的心。“别让中国现在的孩子成为不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知索取的冷漠一代。”有政协委员在两会上已大声呼吁。近期，“感恩”这一名词也越来越多地在报纸和网络上出现，这说明缺少感恩之心的年轻一代的表现引起了很多人的担心与关注。人们都知道，一个人不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激，而不应该忘恩负义。所以，我们要让年青一代学会“感恩”，使中职学生认识到要对他人的帮助时时怀有感激之心，让中职学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。
曾经有人说过，看一个国家的后50年就要看这个国家的青年一代。感恩教育，也许算是一个尝试，也使人们对年轻一代“多点人情味儿”有了些许希望。这也警告包括父母们在内的一群人，别再对孩子们的道德滑坡视而不见，因为他们关系到的是整个民族的未来。
二、 把感恩教育融入教学实践之中，将能收到明显的教育效果
（一） 充分利用好课堂教学这个思想主阵地进行感恩教育
笔者认为，课堂（含班会课）应是感恩教育的思想主阵地，中职教育应有意识地围绕这个主阵地，在讲好专业课的同时，穿插进行感恩教育。通过这种方式，来更好地达到育人的目的。俗话说，育人先育德，感恩教育是德育的重要组成部分。通过这种教育方式，告知中职学生，学好专业知识固然重要，但一个人的思想品德更重要！一个有才无德的人，不但不能对社会做出贡献，而且可能对社会带来危害！做好工作，就要先学会做人！这是一个人的立身立本、成功之道！一个不懂感恩的人，其思想品德肯定不行！
当然，中职学校的课堂教学应以专业教学为主，感恩教育只能穿插其中，感恩教育可以跟相关专业知识点相结合，灵活教学，灵活运用。
（二） 注意将课程内容与感恩教育相结合
笔者从教学实践中体会到，若在授课过程中，将课程内容与感恩教育有机地结合起来，效果会更佳。例如，笔者在讲授国际贸易课程中，指出我国从一个一穷二白的国家发展到现在的世界贸易大国，2007年进出口总额居世界第 3位，外汇储备超过万亿美元，人均收入逐年提高，人民生活水平不断改善。特别指出，这些举世瞩目的成就来之不易，没有中国共产党的英明领导，没有邓小平同志的改革开放路线，没有中国人民的辛勤劳动，就没有我们今天的伟大成就！鉴于此，笔者抓住时机，教育学生，应常怀感恩之心，感恩共产党、感恩人民、感恩社会、感恩祖国！
（三） 利用社会实践课进行感恩教育
社会实践课是教学的有机组成部分。笔者在担任班主任期间，就曾经带领学生参加社会实践课，同时进行感恩教育活动。其中一次是带同学们瞻仰东江烈士纪念碑。那一次是清明节，同学们来到东江烈士纪念碑，站在这片用鲜血换来的热土上，手捧鲜花的同学们认真地了解革命英雄事迹，心中流淌着对革命烈士的感恩之情，感受到今天美好生活的确来之不易。纪念碑前，同学们深深地敬礼，向革命烈士敬献了鲜花，表达了对革命先烈崇高的敬意。四月清明祭先烈，这次扫墓活动是学生的社会实践体验活动，是学生向革命先辈学习的好机会，是一种精神的洗礼，同时通过活动也勉励同学们珍惜学习机会，努力学好本领，弘扬和发扬革命精神，为谱写祖国的繁荣发展篇章奉献自己的一份力量，争取今后能为祖国和人民做出更大的贡献。另外一次社会实践课是带领同学到郊区农村参加劳动，内容是帮助农民松土和种菜，那一次烈日当空，同学们汗流浃背，大家忙碌了大半天。通过劳动，收到很好的教育效果，同学们深深地体会到了农民的艰辛，体会到了“粒粒皆辛苦”！
通过这些社会实践课，让同学们学会知恩、感恩，父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，军队的保卫之恩，祖国的呵护之恩……从家庭、学校开始，学会尊重他人。以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。经常怀着感恩之心，才会心底坦荡，胸怀宽阔，自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。通过这些案例，潜移默化地向学生传输感恩思想。使他们树立为人民服务的思想，使他们感受到作为一个学生，认真学习、学有所成，就是对父母、对教师最好的感恩！
三、 感恩教育要与施恩教育相结合
笔者认为，教师在进行感恩教育的同时，也要注意加强对学生的施恩教育。感恩与施恩相辅相成。“知恩图报”是中华民族的传统美德，而奉献精神更值得我们提倡，因为没有施恩，哪来感恩？而当前我们一些学生正缺乏这种“施恩”精神，有些学生对人比较冷漠，不尊重他人；不关心社会、不认真学习；只知道别人为他施恩，不知道他也应该为别人施恩。这些现象，在一些独生子女当中尤甚！
因此，我们应更多地向学生灌输奉献的精神，在校园里营造一个人人都讲奉献的氛围！“赠人玫瑰，手有余香”。因此，我们应该学习用一颗仁厚与不图回报的平常心态去施恩；学习用一颗感念恩德并铭记不忘的心态去接受别人的恩情。唯有如此，我们开展的感恩活动，才不是低层次的物质或钱财转移，而是充满人性与温暖的爱的交接！这些，应多利用课堂教学向学生宣传。
通过这几方面的结合，我们的课堂教学就能更多地向学生传达感恩的理念，使我们培养出来的学生具有崇高的品德，能常怀感恩之心。诚如陶行知先生所言：捧着一颗心来，不带半根草去！
这样，我们的校园将更加和谐，社会将更加美好！(惠州外贸学校)