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周六，辰辰完成了作文作业后，总觉得作文的题目不够响亮。可是，又没有什么解决的方法。怎么办？对啦，周洲老师今天在学校值班，还是去问一下吧。
辰辰到学校，来到周洲老师的办公室，拿出自己写的作文，说：“周老师，你看我这篇作文，写的是奶奶爱我的事。作文题目起的不理想。您给我讲一讲，怎么能给作文起个好名字？”
周洲老师略微沉思了一下，说：“这给作文命题的方法啊，还真是很多。我以前整理过，现在给你说一说。”
老师，我写过一篇题目是《妈妈的贴心小棉袄》的作文。
修辞法拟题
灵活巧妙地运用一定的修辞方法来拟题，能让标题新颖具体，形象生动。如《春姑娘的巧手》（拟人）;《粉身碎骨为考试》（夸张）;《这些现象你懂吗》（设问）;《我是保护环境的卫兵》（比喻）。
悬念法拟题
拟题时运用造悬念的方法，能给人以充分的联想和想象的空间。例如上次作文课上，咱们班班长的作文题目《他盯着她干什么》，你看着题目会想：怎么回事？文题中的“他”是不是坏人？读了后才知道，是在公交車上，一位叔叔见义勇为，看见一个小偷要偷一位阿姨的钱包，机智地进行了帮助。再如以前班上同学作文的题目：《我的“掌中”世界》《别碰我》。
套用法拟题
把歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗文名句、成语俗语、名人名言、广告词等直接引用或加以变化后用做标题，给人耳目一新的感觉。比如你上次的作文《想说爱你不容易》，就是套用歌曲名，多好。再比如《不识同桌真面目》，就是套用诗句“不识庐山真面目”。这个你应该懂得。
逆向思维拟题
对顺理成章的事情进行反向思考，往往能收到奇效。我们在给作文拟题时，这样逆向思维的题目，更能激发别人阅读的愿望。比如《班门弄斧又何妨》《有志者就能事竟成吗》《耳听不“虚”》。
听完周洲老师的话，辰辰激动地说：“老师，我的作文就叫《我要做“不孝女”》。我的奶奶年纪大，不爱动，我就拽着她到广场上陪她一起跳广场舞，惹得她不高兴，说我‘不孝’。不过我坚持带着她运动。所以我就拟这样的一个题目。”
周洲老师点点头，接着说道：“我再简单地给你介绍几种特殊的拟题方式。”
巧用符号法。比如《联想1 1》《聪明≠成功》。
谐音双关法。比如《乐在“棋”中》《向钱看和向前看》。
活用动词法。比如《给兴趣松绑》《拍卖真诚》。
“老师，您讲的我都记下了！今天收获太大啦！”辰辰说道。
看着辰辰美滋滋地走出校园，周洲老师也笑了。
辰辰到学校，来到周洲老师的办公室，拿出自己写的作文，说：“周老师，你看我这篇作文，写的是奶奶爱我的事。作文题目起的不理想。您给我讲一讲，怎么能给作文起个好名字？”
周洲老师略微沉思了一下，说：“这给作文命题的方法啊，还真是很多。我以前整理过，现在给你说一说。”
老师，我写过一篇题目是《妈妈的贴心小棉袄》的作文。
修辞法拟题
灵活巧妙地运用一定的修辞方法来拟题，能让标题新颖具体，形象生动。如《春姑娘的巧手》（拟人）;《粉身碎骨为考试》（夸张）;《这些现象你懂吗》（设问）;《我是保护环境的卫兵》（比喻）。
悬念法拟题
拟题时运用造悬念的方法，能给人以充分的联想和想象的空间。例如上次作文课上，咱们班班长的作文题目《他盯着她干什么》，你看着题目会想：怎么回事？文题中的“他”是不是坏人？读了后才知道，是在公交車上，一位叔叔见义勇为，看见一个小偷要偷一位阿姨的钱包，机智地进行了帮助。再如以前班上同学作文的题目：《我的“掌中”世界》《别碰我》。
套用法拟题
把歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗文名句、成语俗语、名人名言、广告词等直接引用或加以变化后用做标题，给人耳目一新的感觉。比如你上次的作文《想说爱你不容易》，就是套用歌曲名，多好。再比如《不识同桌真面目》，就是套用诗句“不识庐山真面目”。这个你应该懂得。
逆向思维拟题
对顺理成章的事情进行反向思考，往往能收到奇效。我们在给作文拟题时，这样逆向思维的题目，更能激发别人阅读的愿望。比如《班门弄斧又何妨》《有志者就能事竟成吗》《耳听不“虚”》。
听完周洲老师的话，辰辰激动地说：“老师，我的作文就叫《我要做“不孝女”》。我的奶奶年纪大，不爱动，我就拽着她到广场上陪她一起跳广场舞，惹得她不高兴，说我‘不孝’。不过我坚持带着她运动。所以我就拟这样的一个题目。”
周洲老师点点头，接着说道：“我再简单地给你介绍几种特殊的拟题方式。”
巧用符号法。比如《联想1 1》《聪明≠成功》。
谐音双关法。比如《乐在“棋”中》《向钱看和向前看》。
活用动词法。比如《给兴趣松绑》《拍卖真诚》。
“老师，您讲的我都记下了！今天收获太大啦！”辰辰说道。
看着辰辰美滋滋地走出校园，周洲老师也笑了。