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摘 要：近年来，随着我国教育事业的发展，人们越来越重视英语教学，尤其是越来越重视学生英语写作能力的培养。为了提高学生的英语写作能力，许多英语教材都进行了相应的改革，其中最经典的是英语教材的翻译。以下将根据译林版英语教材的设计理念和内容，探讨培养小学生写作能力的具体方法。
关键词：小学英语;写作能力;教学改革;思维能力
一、小学生英语写作能力培养的现实意义
进入21世纪以来，全球一体化趋势进一步加强，英语学习越来越普及。英语写作能力的培养直接决定着学生英语学习的质量，在英语教学中占有十分重要的地位。英语写作有助于提高学生英语使用的准确性，使他们灵活准确地运用语法，表达自如，提高英语表达能力。此外，英语写作也是积累词汇的重要途径。它以通过改变和调整简单和复杂的句型来掌握更多的意义。另外，英语写作训练可以提高学生的逻辑思维能力，因为写作既要突出重点，条理清晰，又要组织语言，锻炼分析和处理问题的能力。同时，英语写作也是提高英语听、译、说能力的重要途径，可以有效地提高学生的英语水平。然而，我国小学英语教材的主要内容是读、听、说，缺乏对学生写作能力的培养。因此，对译林版英语教材进行了改革，对教材内容进行了重新设置，既贴近实际生活，又体现了英语写作的重要性。
二、注重优化课堂教学，提高英语写作能力
我们应注重优化教学，努力提高学生的英语写作能力和水平。在具体的教学中，教师要注重词汇和语法的综合教学，促使学生刻苦练习，提高英语写作能力。
在课堂上，学生可以查问题，让学生及时掌握课堂上所学的单词，给他们训练的机会。在写作过程中，学生要选择正确的词汇，表达真实的意思，提高英语写作水平。
（一）加强语法教学
语法是组合单词的关键。如果语法上有错误，很容易使句子偏离原意，也不会提高小学生的英语写作水平。教师在教学过程中要注意语法知识的总结，使学生能够区分不同时态和人称的变化，通过有趣的学习，提高学生对英语写作的兴趣，提高英语写作能力。
（二）要求学生仔细检查问题
在英语写作实践过程中，许多学生由于对考题认识不清，出现了偏离写作主题的问题，这是常见的问题。由于学生看不清问题，他们在时态等方面有错误。因此，教师应在教学过程中要求学生提高考试能力和英语写作能力。
（三）鼓励学生多读书
在小学，学生的词汇量有限，所以，他们阅读英语句子有难度，但阅读是提高写作能力的重要途径，教师可以在课堂上组织学生一起阅读，并根据文章中的语法和词汇进行具体的讲解，使学生在模仿课文时提高写作能力。
（四）结合生活情况
在培养学生写作能力的过程中，教师可以充分结合生活中的情景，使学生在创设的情景中组织自己的语言，提高运用英语词汇和语法的能力。另外，结合实际生活，激发学生对英语写作的兴趣，提高课堂的活跃性，使学生在轻松愉快的环境中发展写作
能力。
三、小学生英语写作的具体训练方法
（一）丰富英语词汇
英语词汇是英语写作的基础。为了提高写作能力，我们必须掌握丰富的词汇。然而，在我国的小学英语教学中，许多教材涉及的词汇量相对较少，且词汇量恒定，缺乏创新性，与现实生活脱节。译林版英语的词汇量不仅大，而且新颖。例如，新的食品名称也包括在内，这更适合现实生活。而且还有很多迎合小学生爱好的词汇，如美食、游戏、卡通人物等，可以引起学生共鸣，提高学生学习的积极性和有效性。因此，教师在教学过程中应注意学生词汇的积累，如丰富课外词汇、有规律地背诵单词等。
（二）提高阅读效率
阅读有助于培养学生的语感。阅读大量的文章可以丰富学生的词汇，熟悉语法，提高写作水平。因此，教师应提高学生的阅读能力，包括背诵、朗读、默读、细读、跳读、速读等，以进一步提高学生的阅读效率和学习质量。比如，学生可以选择背诵课本中涉及的文章，加深对课本知识的理解，每周给学生上几节课阅读课外文章。他们可以阅读中英文书籍，如牛津大学出版的英语书，这样还可以丰富他们的文学知识和英语词汇。
（三）掌握写作方法
目前，很多学生不仅词汇量充足，而且语法熟练，但不掌握写作方法，写文章往往不尽如人意。写作方法包括三个方面：用词、造句和结构，即词汇的新颖性、语法的熟练性和结构的清晰性。首先，教师要详细介绍词语的适用范围，以免学生在写作中出现用词不当的问题。其次，学生要提高语言组织能力，在写作中准确运用语法，熟练变换句型，长短句结合，有利于提高文章的美感，使文章脱颖而出。最后，教师要培养学生的结构分析能力，使学生在写作过程中设计好文章的开头、布局和结尾，提高文章的水平，使文章更加清晰。译林版小学英语教材遵循写作技巧来设计问答环节，比如介绍“很高兴认识你”，或者继续问“你有什么愛好和兴趣”，介绍“朋友的性格特点”，这本身就是一篇文章的结构。
（四）营造写作氛围
教师应积极营造良好的写作氛围，提高学生的写作能力。首先，要培养学生的写作兴趣，可以采取自由命题的方式，鼓励学生写自己感兴趣的东西。其次，培养学生的写作能力，通过阅读材料发现学生的兴趣，通过提取经典句子积累学生的写作材料。此外，教师还应重视英语写作教学，增加英语写作课的课时，鼓励学生相互交流学习，提高写作水平。教师还应充分利用多媒体教学设备，为学生的写作创设情境。例如，在“美丽的家乡”写作之前，教师可以通过PPT或视频向学生展示家乡的美丽风光，唤起学生对家乡的回忆，有利于提高学生的写作兴趣和写作质量，促进学生写作能力的提高。
关键词：小学英语;写作能力;教学改革;思维能力
一、小学生英语写作能力培养的现实意义
进入21世纪以来，全球一体化趋势进一步加强，英语学习越来越普及。英语写作能力的培养直接决定着学生英语学习的质量，在英语教学中占有十分重要的地位。英语写作有助于提高学生英语使用的准确性，使他们灵活准确地运用语法，表达自如，提高英语表达能力。此外，英语写作也是积累词汇的重要途径。它以通过改变和调整简单和复杂的句型来掌握更多的意义。另外，英语写作训练可以提高学生的逻辑思维能力，因为写作既要突出重点，条理清晰，又要组织语言，锻炼分析和处理问题的能力。同时，英语写作也是提高英语听、译、说能力的重要途径，可以有效地提高学生的英语水平。然而，我国小学英语教材的主要内容是读、听、说，缺乏对学生写作能力的培养。因此，对译林版英语教材进行了改革，对教材内容进行了重新设置，既贴近实际生活，又体现了英语写作的重要性。
二、注重优化课堂教学，提高英语写作能力
我们应注重优化教学，努力提高学生的英语写作能力和水平。在具体的教学中，教师要注重词汇和语法的综合教学，促使学生刻苦练习，提高英语写作能力。
在课堂上，学生可以查问题，让学生及时掌握课堂上所学的单词，给他们训练的机会。在写作过程中，学生要选择正确的词汇，表达真实的意思，提高英语写作水平。
（一）加强语法教学
语法是组合单词的关键。如果语法上有错误，很容易使句子偏离原意，也不会提高小学生的英语写作水平。教师在教学过程中要注意语法知识的总结，使学生能够区分不同时态和人称的变化，通过有趣的学习，提高学生对英语写作的兴趣，提高英语写作能力。
（二）要求学生仔细检查问题
在英语写作实践过程中，许多学生由于对考题认识不清，出现了偏离写作主题的问题，这是常见的问题。由于学生看不清问题，他们在时态等方面有错误。因此，教师应在教学过程中要求学生提高考试能力和英语写作能力。
（三）鼓励学生多读书
在小学，学生的词汇量有限，所以，他们阅读英语句子有难度，但阅读是提高写作能力的重要途径，教师可以在课堂上组织学生一起阅读，并根据文章中的语法和词汇进行具体的讲解，使学生在模仿课文时提高写作能力。
（四）结合生活情况
在培养学生写作能力的过程中，教师可以充分结合生活中的情景，使学生在创设的情景中组织自己的语言，提高运用英语词汇和语法的能力。另外，结合实际生活，激发学生对英语写作的兴趣，提高课堂的活跃性，使学生在轻松愉快的环境中发展写作
能力。
三、小学生英语写作的具体训练方法
（一）丰富英语词汇
英语词汇是英语写作的基础。为了提高写作能力，我们必须掌握丰富的词汇。然而，在我国的小学英语教学中，许多教材涉及的词汇量相对较少，且词汇量恒定，缺乏创新性，与现实生活脱节。译林版英语的词汇量不仅大，而且新颖。例如，新的食品名称也包括在内，这更适合现实生活。而且还有很多迎合小学生爱好的词汇，如美食、游戏、卡通人物等，可以引起学生共鸣，提高学生学习的积极性和有效性。因此，教师在教学过程中应注意学生词汇的积累，如丰富课外词汇、有规律地背诵单词等。
（二）提高阅读效率
阅读有助于培养学生的语感。阅读大量的文章可以丰富学生的词汇，熟悉语法，提高写作水平。因此，教师应提高学生的阅读能力，包括背诵、朗读、默读、细读、跳读、速读等，以进一步提高学生的阅读效率和学习质量。比如，学生可以选择背诵课本中涉及的文章，加深对课本知识的理解，每周给学生上几节课阅读课外文章。他们可以阅读中英文书籍，如牛津大学出版的英语书，这样还可以丰富他们的文学知识和英语词汇。
（三）掌握写作方法
目前，很多学生不仅词汇量充足，而且语法熟练，但不掌握写作方法，写文章往往不尽如人意。写作方法包括三个方面：用词、造句和结构，即词汇的新颖性、语法的熟练性和结构的清晰性。首先，教师要详细介绍词语的适用范围，以免学生在写作中出现用词不当的问题。其次，学生要提高语言组织能力，在写作中准确运用语法，熟练变换句型，长短句结合，有利于提高文章的美感，使文章脱颖而出。最后，教师要培养学生的结构分析能力，使学生在写作过程中设计好文章的开头、布局和结尾，提高文章的水平，使文章更加清晰。译林版小学英语教材遵循写作技巧来设计问答环节，比如介绍“很高兴认识你”，或者继续问“你有什么愛好和兴趣”，介绍“朋友的性格特点”，这本身就是一篇文章的结构。
（四）营造写作氛围
教师应积极营造良好的写作氛围，提高学生的写作能力。首先，要培养学生的写作兴趣，可以采取自由命题的方式，鼓励学生写自己感兴趣的东西。其次，培养学生的写作能力，通过阅读材料发现学生的兴趣，通过提取经典句子积累学生的写作材料。此外，教师还应重视英语写作教学，增加英语写作课的课时，鼓励学生相互交流学习，提高写作水平。教师还应充分利用多媒体教学设备，为学生的写作创设情境。例如，在“美丽的家乡”写作之前，教师可以通过PPT或视频向学生展示家乡的美丽风光，唤起学生对家乡的回忆，有利于提高学生的写作兴趣和写作质量，促进学生写作能力的提高。