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摘 要：社会主义核心价值观是我国有中国特色社会主义建设事业的灵魂，是意识形态的重要内容，也是在学生中开展思想政治教育的核心。本文结合新形势、新要求，阐述了以核心价值观提升学生思想政治教育的意義，并对开展教育路径进行了探讨。
关键词：核心价值观；思政教育；路径
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0151-01
当前，社会价值理念多元化，意识形态领域各种思潮复杂多变，在此背景下开展社会主义核心价值观教育，为全社会奠定坚实的思想基础、建立主流价值体系具有重要意义。学校是开展思想政治教育的重要阵地，以社会主义核心价值观提升思政教育水平，为社会培养信仰明确、立场坚定、主动践行社会主义核心价值观的人才队伍是重要课题。
一、以核心价值观提升学生思政教育的意义
（一）实现中华民族伟大复兴中国梦的需要
社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴中国梦的思想保证。中国梦要得已实现，必须让社会主义核心价值观铭刻于心。长期以来，部分西方国家凭其经济、科学、文化等方面的显著优势，对我国进行渗透、分化战略，这对大学生的理想信念形成了不可忽视的冲击。当前，中西方文化思想交流和融合更加深入，国内不同群体、不同领域的价值观、道德观、政治观以及文化观的选择呈多元化倾向。这给大学生思想政治教育工作带来了严峻的挑战。在此背景下，迫切需要旗帜鲜明地引领大学生迈上正确的道路，引导他们有效抵御不良影响，从而凝聚合力，形成共识，推动共同目标的实现。社会主义核心价值观是引领各族人民为共同梦想而奋斗的理想信念。实现这一目标，必然要使核心价值观成为共同的精神追求[1]。因此，以核心价值观提升学生思政教育，有利于改善有中国特色社会主义事业的接班人的思想政治面貌，关系推进事业主体力量的强弱，以及事业的成败。
（二）学生健康成长成才的需要
以核心价值观提升学生思政教育，有利于帮助学生确立正确价值观，提升其思想素质，为身心成长奠定思想基础。当前，社会价值观念多元化，个人主义、自由主义、实用主义影响较为广泛，对高校学生的精神信仰和价值取向产生了冲击。思想战线，正确的、先进的东西不去占领，腐朽的落后的思想就会占领。开展社会主义核心价值观教育，有利于让马克思主义中国化的最新成果占领思想文化高地，可以让学生从历史的、科学的视角去正确地审视社会，提升其对于中国发展道路的信心。
（三）思想政治工作自身发展的需要
思想政治工作是我党的传统优势，也是我国高校教育工作的鲜明特色。思想政治教育工作因时代不同而有不同的发展目标和发展路径。当前，我国政治经济社会总体任务是以社会主义核心价值体系凝聚共识，在中国梦的统领下，在“五位一体”战略布局的指导下，坚定不移地走中国特色社会主义道路，全面实施“四个全面”建设。当前的思想政治教育工作，毫无疑问是为这一中心服务的。因此，以核心价值观提升学生思政教育，是时代所需，是思想政治教育工作自身发展的需要。
二、以核心价值观提升学生思政教育路径探讨
以核心价值观提升学生思政教育是一项系统的复杂的工程，需要学校统筹全局、把握理论精髓、紧密联系实际，努力构建起大学生学习和践行社会主义核心价值观基本路径和有效方式。
（一）推进课程融合
在当前意识形态认识多元化的背景下，将核心价值观有关理论有效融入到大学思想政治课堂教学中，是一个现实课题，也是必须完成的任务。要充分发挥思想政治课堂教学的主阵地、主渠道的作用，将中国梦相关理论与现有课程进行有机对接、有机结合、融会贯通。首先，将核心价值观融入马克思主义理论教学中，运行社会主义核心价值观丰富和发展马克思主义教学内容。其次，将核心价值观融入到中国特色社会主义理论中，强调核心价值观的必要性、必然性和重要意义。再次，将核心价值观融入到思想道德修养教学中，坚定学生的理想信念，培养他们自觉承担起中国民族伟大复兴的历史使命，提升学生思想和行为境界[2]。另外，将中国梦教育融入到就业观教育中，引导其树立家岗敬业、集体主义思想，认识到只有每个人都在自己岗位上贡献光热，才是自身价值的最高体现。
（二）改进教学方式
由于思想政治教育教学以理论性较强，容易使学生感到枯燥。对此，要结合教学内容，积极探索多样性的教学方式，将课堂授课、学生讨论、影视教学、现场教学等方式进行结合，把核心价值观的思想实质、理论精髓通过直观展示、思想碰撞、讨论交流等，深入学生思想意识，化为思想自觉[3]。如，让学生赏析一些能够以历史和现实题材揭示社会主义核心价值观的文艺作品，在课堂上进行赏析、讲解和讨论，与核心价值观理论原理相结合，把枯燥的理论知识通过直观形象的教学方式进行阐释，在情感、思维参与的过程中逐步树立崇高的理想和正确的价值观。
（三）加强社会实践
引导和鼓励大学生走出课堂、走向社会、深入基层，围绕社会主义核心价值观现实基础、民心民意等，开展各项社会调查，使大学生切身了解到国情、民情，将社会主义核心价值观与广大人民火热的实践结合起来，树立信念，增强信心。组织学生到革命历史博物馆、革命老区或改革发展前沿参加社会实践或参观学习，直观感受党带领人民的奋斗历史，感受在党的领导下我国改革开放的巨大成就，自觉将个人命运与国家前途紧密相联，将个人的价值追求与核心价值观有机结合，从而增强为中华民族伟大复兴贡献力量的使命感、自豪感。
三、结语
以核心价值观提升学生思政教育，对于中国梦的实现、学生全面发展以及思政工作的改进都具有重要意义。在路径选择上，要将核心价值观融入课程体系，改进教学方式，并加强学生的社会实践，构建起全方面、立体化的教育模式。
（作者单位：齐鲁医药学院）
参考文献：
[1]冯留建.社会主义核心价值观培育的路径探析[J].北京师范大学学报（社会科学版），2013，（2）：13-18.
[2]韩雅丽.社会主义核心价值观视域下大学生社会责任感培育路径探析[J].国家教育行政学院学报，2015，（12）：41-45.
[3]鲁静.价值观教育的日常化建构——大学生社会主义核心价值观教育的思考[J].教师教育研究，2014，26（5）：7-12.
关键词：核心价值观；思政教育；路径
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0151-01
当前，社会价值理念多元化，意识形态领域各种思潮复杂多变，在此背景下开展社会主义核心价值观教育，为全社会奠定坚实的思想基础、建立主流价值体系具有重要意义。学校是开展思想政治教育的重要阵地，以社会主义核心价值观提升思政教育水平，为社会培养信仰明确、立场坚定、主动践行社会主义核心价值观的人才队伍是重要课题。
一、以核心价值观提升学生思政教育的意义
（一）实现中华民族伟大复兴中国梦的需要
社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴中国梦的思想保证。中国梦要得已实现，必须让社会主义核心价值观铭刻于心。长期以来，部分西方国家凭其经济、科学、文化等方面的显著优势，对我国进行渗透、分化战略，这对大学生的理想信念形成了不可忽视的冲击。当前，中西方文化思想交流和融合更加深入，国内不同群体、不同领域的价值观、道德观、政治观以及文化观的选择呈多元化倾向。这给大学生思想政治教育工作带来了严峻的挑战。在此背景下，迫切需要旗帜鲜明地引领大学生迈上正确的道路，引导他们有效抵御不良影响，从而凝聚合力，形成共识，推动共同目标的实现。社会主义核心价值观是引领各族人民为共同梦想而奋斗的理想信念。实现这一目标，必然要使核心价值观成为共同的精神追求[1]。因此，以核心价值观提升学生思政教育，有利于改善有中国特色社会主义事业的接班人的思想政治面貌，关系推进事业主体力量的强弱，以及事业的成败。
（二）学生健康成长成才的需要
以核心价值观提升学生思政教育，有利于帮助学生确立正确价值观，提升其思想素质，为身心成长奠定思想基础。当前，社会价值观念多元化，个人主义、自由主义、实用主义影响较为广泛，对高校学生的精神信仰和价值取向产生了冲击。思想战线，正确的、先进的东西不去占领，腐朽的落后的思想就会占领。开展社会主义核心价值观教育，有利于让马克思主义中国化的最新成果占领思想文化高地，可以让学生从历史的、科学的视角去正确地审视社会，提升其对于中国发展道路的信心。
（三）思想政治工作自身发展的需要
思想政治工作是我党的传统优势，也是我国高校教育工作的鲜明特色。思想政治教育工作因时代不同而有不同的发展目标和发展路径。当前，我国政治经济社会总体任务是以社会主义核心价值体系凝聚共识，在中国梦的统领下，在“五位一体”战略布局的指导下，坚定不移地走中国特色社会主义道路，全面实施“四个全面”建设。当前的思想政治教育工作，毫无疑问是为这一中心服务的。因此，以核心价值观提升学生思政教育，是时代所需，是思想政治教育工作自身发展的需要。
二、以核心价值观提升学生思政教育路径探讨
以核心价值观提升学生思政教育是一项系统的复杂的工程，需要学校统筹全局、把握理论精髓、紧密联系实际，努力构建起大学生学习和践行社会主义核心价值观基本路径和有效方式。
（一）推进课程融合
在当前意识形态认识多元化的背景下，将核心价值观有关理论有效融入到大学思想政治课堂教学中，是一个现实课题，也是必须完成的任务。要充分发挥思想政治课堂教学的主阵地、主渠道的作用，将中国梦相关理论与现有课程进行有机对接、有机结合、融会贯通。首先，将核心价值观融入马克思主义理论教学中，运行社会主义核心价值观丰富和发展马克思主义教学内容。其次，将核心价值观融入到中国特色社会主义理论中，强调核心价值观的必要性、必然性和重要意义。再次，将核心价值观融入到思想道德修养教学中，坚定学生的理想信念，培养他们自觉承担起中国民族伟大复兴的历史使命，提升学生思想和行为境界[2]。另外，将中国梦教育融入到就业观教育中，引导其树立家岗敬业、集体主义思想，认识到只有每个人都在自己岗位上贡献光热，才是自身价值的最高体现。
（二）改进教学方式
由于思想政治教育教学以理论性较强，容易使学生感到枯燥。对此，要结合教学内容，积极探索多样性的教学方式，将课堂授课、学生讨论、影视教学、现场教学等方式进行结合，把核心价值观的思想实质、理论精髓通过直观展示、思想碰撞、讨论交流等，深入学生思想意识，化为思想自觉[3]。如，让学生赏析一些能够以历史和现实题材揭示社会主义核心价值观的文艺作品，在课堂上进行赏析、讲解和讨论，与核心价值观理论原理相结合，把枯燥的理论知识通过直观形象的教学方式进行阐释，在情感、思维参与的过程中逐步树立崇高的理想和正确的价值观。
（三）加强社会实践
引导和鼓励大学生走出课堂、走向社会、深入基层，围绕社会主义核心价值观现实基础、民心民意等，开展各项社会调查，使大学生切身了解到国情、民情，将社会主义核心价值观与广大人民火热的实践结合起来，树立信念，增强信心。组织学生到革命历史博物馆、革命老区或改革发展前沿参加社会实践或参观学习，直观感受党带领人民的奋斗历史，感受在党的领导下我国改革开放的巨大成就，自觉将个人命运与国家前途紧密相联，将个人的价值追求与核心价值观有机结合，从而增强为中华民族伟大复兴贡献力量的使命感、自豪感。
三、结语
以核心价值观提升学生思政教育，对于中国梦的实现、学生全面发展以及思政工作的改进都具有重要意义。在路径选择上，要将核心价值观融入课程体系，改进教学方式，并加强学生的社会实践，构建起全方面、立体化的教育模式。
（作者单位：齐鲁医药学院）
参考文献：
[1]冯留建.社会主义核心价值观培育的路径探析[J].北京师范大学学报（社会科学版），2013，（2）：13-18.
[2]韩雅丽.社会主义核心价值观视域下大学生社会责任感培育路径探析[J].国家教育行政学院学报，2015，（12）：41-45.
[3]鲁静.价值观教育的日常化建构——大学生社会主义核心价值观教育的思考[J].教师教育研究，2014，26（5）：7-12.