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【摘要】如今，现代信息技术飞速发展，信息技术也应用在了我们生活的各种方面，这其中就包括教育方面.随着教育改革工作的不断推进，学校的教育模式也都有了较大的转变，这其中最显著的就是将信息技术应用进了教学工作.信息技术与课堂结合是提升教学效率的有效措施，因此，教师应当充分发挥信息技术的优势.但经调查发现，目前我国信息技术在教学中的应用仍存在一些普遍问题，亟待解决.因此，本文以信息技术在高中数学教学中的应用为例进行探究，希望可以为学校开展信息技术教学提供参考.
【关键词】信息技术;高中数学;应用
我国的传统教学模式往往采用“灌输式”教学模式，即教师一直在讲，学生被动地接收信息.这种教学方式很难让学生真正理解讲课内容，往往都是采用死记硬背的方式来掌握知识，而且这种教学模式中学生在课堂上没有参与感，往往没有学习的积极性.而在教学工作中加入信息技术的应用，一方面，可以帮助学生更直观地了解所学内容;另一方面，这种新颖的教学方式容易引起学生的学习兴趣，提高教学效率.想要探讨信息技术在高中数学中的应用措施，我们首先要了解其必要性.
一、信息技术在高中数学教学中应用的必要性
（一）运用信息技术可以使教学内容变得更加直观
以往的数学教学多是通过教师的讲解以及板书内容进行的，这种单靠文字及语言的教学形式较为枯燥，且呈现学生的内容都是抽象的图像，很难让学生真正理解知识.而采用信息技术可以通过文本、图像、视频等更为主观的方式将教学内容呈现给学生，让学生真正了解课堂知识，对一些抽象的知识有了更为具体的认知，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高教学效率.
（二）运用信息技术可以增加师生之间的互动
传统教学模式采用的是教师讲课为主，学生在课堂上很少发言，多是机械地记忆教师讲课的内容.这种教学方式过于单一，学生在课堂上很少与教师互动，不能及时解决疑难问题.而将信息技术应用在教学工作上，例如，创建互联网学习平台，就可以使得学生与教师更多地进行沟通.教师可以将每堂课的重难点发布在平台上，供学生参考，学生也可以通过平台问教师问题，这样可以提高教学效率，还可以增加师生之间的互动，帮助教师更好地掌握学生的学习情况.
通过上文我们首先了解了信息技术在高中数学教学中应用的重要性，接下来我们探究现今高中数学信息技术教学工作存在的问题.
二、现今高中数学教学工作中存在的问题
（一）多媒体使用不合理
信息技术在课堂上应用的一大途径就是使用多媒体，但部分学校的多媒体使用存在不合理现象.首先是多媒体使用过于频繁，适当地在教学过程中使用多媒体，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更直观地理解所学内容.但这并不意味着所有教学内容都需要使用到多媒体.部分简单的知识以及很容易理解的内容是不需要运用多媒体的，这样反而在浪费宝贵的课堂时间;另一方面，是多媒体的设计，华丽、动感的画面固然能够吸引学生的学习兴趣，但教师仍需要牢记，多媒体是辅助教学的工具，有些教师将多媒体设计得过于独特，反而忽视了最基本的教学内容，起到了反作用.
（二）教师为给学生充分的思考时间
在以往的教学模式中，教师摘抄板书以及读题的时间间隔，会给学生留出一定的思考时间.而多媒体教学十分便捷，不会空出太多的时间.很多教师都忽视了这个问题，仍像往常一样，当出现相应的题目时，直接就開始讲述.这样学生就没有了思考时间，因此，很多教师在应用多媒体教学时都会出现明明自己将所有内容都呈现给学生了，但学生却没有掌握.
了解了现今高中数学教学工作中存在的问题，我们就要探究信息技术应用在高中数学中的具体措施了.
三、信息技术在高中数学中的应用
（一）在教学方式上的应用
传统教学方式教师往往只能利用教材来给学生讲解知识，学生很难真正理解课堂内容.而通过信息技术教师可以将数学知识通过声音、表格、图像等多种形式传达给学生.由于多媒体教学十分便捷，教师还可以提高讲课的灵活性，从而满足不同学生的不同需求.与此同时，教师还可以通过多媒体来寻找一些素材来帮助学生对课堂知识进行直观的认识，或是补充一些课外知识，拓展学生的思维.比如，在讲解几何知识时，教师就可以在多媒体上构建模型，然后在课堂上具体地依据模型向学生讲解本章内容中的多项定理.
（二）在学习方式上的应用
过去学生往往是通过进行大量的习题练习来掌握知识的，有了信息技术后，学生可以通过手动实践数学的形式来进行学习.这种方式可以帮助学生更好地将理论应用在实际上，同时还可以激发学生思考问题，有助于学生对知识的掌握.
（三）在教学结构上
将信息技术应用在高中数学教学中，可以为学生提供更多的学习资源，进而激发起学生的学习兴趣，让学生习惯仿真式、多元化的教学方式.学生还可以在多媒体上对学到的知识进行相应的实践，更好地掌握数学知识.
四、总 结
通过本文，我们首先了解了信息技术在高中数学教学中应用的必要性.其一，运用信息技术可以使教学内容变得更加直观;其二，运用信息技术可以增加师生之间的互动.接下来我们探究了现今高中数学教学工作中存在的问题.第一，多媒体使用不合理;第二，教师为给学生充分的思考时间.最后我们探究了多媒体在高中数学中的应用，包括教学方式、学习方式及教学形式三个方面.
【参考文献】
[1]崔志.浅析新课程标准的背景下信息技术在高中数学教学中的应用[J].中国校外教育（上旬刊），2014（4）：93.
[2]王凌.信息技术在高中数学教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2017（6）：23.
【关键词】信息技术;高中数学;应用
我国的传统教学模式往往采用“灌输式”教学模式，即教师一直在讲，学生被动地接收信息.这种教学方式很难让学生真正理解讲课内容，往往都是采用死记硬背的方式来掌握知识，而且这种教学模式中学生在课堂上没有参与感，往往没有学习的积极性.而在教学工作中加入信息技术的应用，一方面，可以帮助学生更直观地了解所学内容;另一方面，这种新颖的教学方式容易引起学生的学习兴趣，提高教学效率.想要探讨信息技术在高中数学中的应用措施，我们首先要了解其必要性.
一、信息技术在高中数学教学中应用的必要性
（一）运用信息技术可以使教学内容变得更加直观
以往的数学教学多是通过教师的讲解以及板书内容进行的，这种单靠文字及语言的教学形式较为枯燥，且呈现学生的内容都是抽象的图像，很难让学生真正理解知识.而采用信息技术可以通过文本、图像、视频等更为主观的方式将教学内容呈现给学生，让学生真正了解课堂知识，对一些抽象的知识有了更为具体的认知，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高教学效率.
（二）运用信息技术可以增加师生之间的互动
传统教学模式采用的是教师讲课为主，学生在课堂上很少发言，多是机械地记忆教师讲课的内容.这种教学方式过于单一，学生在课堂上很少与教师互动，不能及时解决疑难问题.而将信息技术应用在教学工作上，例如，创建互联网学习平台，就可以使得学生与教师更多地进行沟通.教师可以将每堂课的重难点发布在平台上，供学生参考，学生也可以通过平台问教师问题，这样可以提高教学效率，还可以增加师生之间的互动，帮助教师更好地掌握学生的学习情况.
通过上文我们首先了解了信息技术在高中数学教学中应用的重要性，接下来我们探究现今高中数学信息技术教学工作存在的问题.
二、现今高中数学教学工作中存在的问题
（一）多媒体使用不合理
信息技术在课堂上应用的一大途径就是使用多媒体，但部分学校的多媒体使用存在不合理现象.首先是多媒体使用过于频繁，适当地在教学过程中使用多媒体，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更直观地理解所学内容.但这并不意味着所有教学内容都需要使用到多媒体.部分简单的知识以及很容易理解的内容是不需要运用多媒体的，这样反而在浪费宝贵的课堂时间;另一方面，是多媒体的设计，华丽、动感的画面固然能够吸引学生的学习兴趣，但教师仍需要牢记，多媒体是辅助教学的工具，有些教师将多媒体设计得过于独特，反而忽视了最基本的教学内容，起到了反作用.
（二）教师为给学生充分的思考时间
在以往的教学模式中，教师摘抄板书以及读题的时间间隔，会给学生留出一定的思考时间.而多媒体教学十分便捷，不会空出太多的时间.很多教师都忽视了这个问题，仍像往常一样，当出现相应的题目时，直接就開始讲述.这样学生就没有了思考时间，因此，很多教师在应用多媒体教学时都会出现明明自己将所有内容都呈现给学生了，但学生却没有掌握.
了解了现今高中数学教学工作中存在的问题，我们就要探究信息技术应用在高中数学中的具体措施了.
三、信息技术在高中数学中的应用
（一）在教学方式上的应用
传统教学方式教师往往只能利用教材来给学生讲解知识，学生很难真正理解课堂内容.而通过信息技术教师可以将数学知识通过声音、表格、图像等多种形式传达给学生.由于多媒体教学十分便捷，教师还可以提高讲课的灵活性，从而满足不同学生的不同需求.与此同时，教师还可以通过多媒体来寻找一些素材来帮助学生对课堂知识进行直观的认识，或是补充一些课外知识，拓展学生的思维.比如，在讲解几何知识时，教师就可以在多媒体上构建模型，然后在课堂上具体地依据模型向学生讲解本章内容中的多项定理.
（二）在学习方式上的应用
过去学生往往是通过进行大量的习题练习来掌握知识的，有了信息技术后，学生可以通过手动实践数学的形式来进行学习.这种方式可以帮助学生更好地将理论应用在实际上，同时还可以激发学生思考问题，有助于学生对知识的掌握.
（三）在教学结构上
将信息技术应用在高中数学教学中，可以为学生提供更多的学习资源，进而激发起学生的学习兴趣，让学生习惯仿真式、多元化的教学方式.学生还可以在多媒体上对学到的知识进行相应的实践，更好地掌握数学知识.
四、总 结
通过本文，我们首先了解了信息技术在高中数学教学中应用的必要性.其一，运用信息技术可以使教学内容变得更加直观;其二，运用信息技术可以增加师生之间的互动.接下来我们探究了现今高中数学教学工作中存在的问题.第一，多媒体使用不合理;第二，教师为给学生充分的思考时间.最后我们探究了多媒体在高中数学中的应用，包括教学方式、学习方式及教学形式三个方面.
【参考文献】
[1]崔志.浅析新课程标准的背景下信息技术在高中数学教学中的应用[J].中国校外教育（上旬刊），2014（4）：93.
[2]王凌.信息技术在高中数学教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2017（6）：23.