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摘 要： 物理是一门以实验为基础的学科，物理学中的结论、规律与定律基本都是从实验中总结出来的。在初中物理教学过程中，教师需要充分认识到学生实验能力的重要性，要在教学过程中注重对学生实验能力的培养，这对学生理解物理知识与提高综合能力都非常重要。本文就初中物理教学中对学生实验能力的培养策略进行探讨。
关键词： 初中物理教学 实验能力 培养策略
物理是一门重要的基础学科，实验在初中物理中处于重要地位，对于学生实验能力要求较高。在初中物理教學过程中，具有良好实验能力的学生可以通过实验更好地掌握物理知识。然而在教学过程中，学生的实验能力亟须得到提高，下面主要就初中物理教学中如何培养学生的实验能力进行探讨。
一、合理选择内容，激发学生实验兴趣
实验能力的培养不可能一蹴而就，需要不断学习与积累，需要让学生通过一次次的切实体验慢慢总结与归纳。而实验则可以有效地帮助学生完成这些积累。首先，从初中生本身的实际情况出发，初中生对实验的热情在很大程度上都取决于他们对实验的内容感兴趣，如果他们对将要开展的实验内容感兴趣，就会很期待参与到实验中，只有在这种情况下才可以更有效地培养他们的实验能力。例如在开展某一项验证实验的时候，如果学生觉得实验太难，或者是只需要用数据套公式就能够完成实验，那么他们就不会感兴趣，也就不会在实验过程中积极主动，就很难培养他们的实验能力。因此要对学生的实验能力进行培养，选择合适的实验内容非常有必要。
二、帮助学生掌握基本仪器的使用
基本仪器的使用是培养学生实验能力的重要内容，如果连基本仪器都不能够使用好，实验能力的培养就会相当困难[1]。在平时的教学过程中，要让学生观察、掌握仪器使用的各种基本规则及操作流程。在使用各种仪器的过程中要让学生严格遵守操作规则及操作流程，让学生逐步形成在使用仪器时充分调动大脑与思维，用思维指导自己的双手的习惯。例如在引导学生学习托盘天平的时候，首先引导学生对天平的构造进行观察，了解天平各部分的作用，并在使用过程中引导学生思考为何要检查天平的放置是否水平。接着让学生尝试调节横梁平衡。在这个过程中要让学生能够明白横梁平衡的标志就是指针在分度盘的中央位置，并对学生强调如果底座倾斜，即使指针指在了中央，横梁也不可能实现平衡。
三、对实验教学进行完善，让学生具备良好的创新思维
对学生的实验能力进行培养，就需要对实验教学进行不断完善，并注重引导学生形成良好的创新思维，提高学生的综合素质[2]。在现阶段的初中物理教学中，对于实验教学，过于注重对操作的练习，很多时候学生开展实验时只需要根据相应的设计执行，有的时候甚至是照搬照抄，对于实验原理与思想没有自己的理解，这样的教学难以培养学生的实验能力。因此，需要不断对实验教学方法进行完善，引导学生形成良好的创新思维，不断提高学生实验能力。例如在机械能守恒的实验中，可以让学生主动思考：“是否可以运用现有的设施来测定重力加速度？还可以怎样来测定重力加速度？”然后让学生自己进行操作实践，在掌握了实验原理的情况下，让学生通过相同的设施，再按照不同的实验步骤开展实验。这样不仅可以更好地调动学生的积极性，启发学生的创新思维，而且可以对学生的动手能力进行锤炼，这对于学生实验能力的提高非常有效。
四、通过课余时间开展小制作活动
要对学生的实验能力进行培养，不能够仅仅依靠课堂时间，还需要充分利用好课余时间。为此可以通过课余时间多开展小制作活动，将课内外的学习活动进行有机结合。可以指导学生利用各种废物作为材料，例如医用的注射针筒，虽然结构很简单，但是在物理实验中有独特作用，可以用来演示大气压的存在、压缩气体做功、喷泉实验、潜水艇等。在平时的教学过程中，要鼓励学生多开动脑筋、多动手，启发学生研究各种实用器材的多种用途，例如易拉罐、饮料瓶、纸等。例如在学习了凸透镜成像之后，课间可以让学生用凸透镜观察远处的行人；在学习了浮力之后，为了研究浮力产生的原因，有的学生使用废弃的矿泉水瓶，切除瓶底，取下瓶盖之后，倒立矿泉水瓶，将乒乓球放到瓶中“堵住”瓶口，然后向瓶中加水，乒乓球却没有浮起来，其他学生感到好奇进行同样的操作也没有让乒乓球浮起来，但是有的学生将矿泉水瓶盖盖上后，乒乓球却浮起来了。此时，引导学生思考出现这种问题的原因。通过这样的实际操作，学生会遇到各种在平时试验中遇不到的情况，也能够主动思考，这对于提高他们的实验能力非常重要。
总之，在初中物理教学过程中，学生实验能力的培养是非常重要的内容，在注重知识传授的同时，不能忽略实验能力的培养。为此，我们需要在教学过程中多思考，多穿插可以让学生动手操作与思考的内容，这样才可以更好地培养他们的实验能力。
参考文献：
[1]卢雅楠.刍议初中物理教学中学生实验能力的培养[J].新课程（中），2015（02）：104-105.
[2]丁铁明.谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].学周刊，2014（36）：183.
关键词： 初中物理教学 实验能力 培养策略
物理是一门重要的基础学科，实验在初中物理中处于重要地位，对于学生实验能力要求较高。在初中物理教學过程中，具有良好实验能力的学生可以通过实验更好地掌握物理知识。然而在教学过程中，学生的实验能力亟须得到提高，下面主要就初中物理教学中如何培养学生的实验能力进行探讨。
一、合理选择内容，激发学生实验兴趣
实验能力的培养不可能一蹴而就，需要不断学习与积累，需要让学生通过一次次的切实体验慢慢总结与归纳。而实验则可以有效地帮助学生完成这些积累。首先，从初中生本身的实际情况出发，初中生对实验的热情在很大程度上都取决于他们对实验的内容感兴趣，如果他们对将要开展的实验内容感兴趣，就会很期待参与到实验中，只有在这种情况下才可以更有效地培养他们的实验能力。例如在开展某一项验证实验的时候，如果学生觉得实验太难，或者是只需要用数据套公式就能够完成实验，那么他们就不会感兴趣，也就不会在实验过程中积极主动，就很难培养他们的实验能力。因此要对学生的实验能力进行培养，选择合适的实验内容非常有必要。
二、帮助学生掌握基本仪器的使用
基本仪器的使用是培养学生实验能力的重要内容，如果连基本仪器都不能够使用好，实验能力的培养就会相当困难[1]。在平时的教学过程中，要让学生观察、掌握仪器使用的各种基本规则及操作流程。在使用各种仪器的过程中要让学生严格遵守操作规则及操作流程，让学生逐步形成在使用仪器时充分调动大脑与思维，用思维指导自己的双手的习惯。例如在引导学生学习托盘天平的时候，首先引导学生对天平的构造进行观察，了解天平各部分的作用，并在使用过程中引导学生思考为何要检查天平的放置是否水平。接着让学生尝试调节横梁平衡。在这个过程中要让学生能够明白横梁平衡的标志就是指针在分度盘的中央位置，并对学生强调如果底座倾斜，即使指针指在了中央，横梁也不可能实现平衡。
三、对实验教学进行完善，让学生具备良好的创新思维
对学生的实验能力进行培养，就需要对实验教学进行不断完善，并注重引导学生形成良好的创新思维，提高学生的综合素质[2]。在现阶段的初中物理教学中，对于实验教学，过于注重对操作的练习，很多时候学生开展实验时只需要根据相应的设计执行，有的时候甚至是照搬照抄，对于实验原理与思想没有自己的理解，这样的教学难以培养学生的实验能力。因此，需要不断对实验教学方法进行完善，引导学生形成良好的创新思维，不断提高学生实验能力。例如在机械能守恒的实验中，可以让学生主动思考：“是否可以运用现有的设施来测定重力加速度？还可以怎样来测定重力加速度？”然后让学生自己进行操作实践，在掌握了实验原理的情况下，让学生通过相同的设施，再按照不同的实验步骤开展实验。这样不仅可以更好地调动学生的积极性，启发学生的创新思维，而且可以对学生的动手能力进行锤炼，这对于学生实验能力的提高非常有效。
四、通过课余时间开展小制作活动
要对学生的实验能力进行培养，不能够仅仅依靠课堂时间，还需要充分利用好课余时间。为此可以通过课余时间多开展小制作活动，将课内外的学习活动进行有机结合。可以指导学生利用各种废物作为材料，例如医用的注射针筒，虽然结构很简单，但是在物理实验中有独特作用，可以用来演示大气压的存在、压缩气体做功、喷泉实验、潜水艇等。在平时的教学过程中，要鼓励学生多开动脑筋、多动手，启发学生研究各种实用器材的多种用途，例如易拉罐、饮料瓶、纸等。例如在学习了凸透镜成像之后，课间可以让学生用凸透镜观察远处的行人；在学习了浮力之后，为了研究浮力产生的原因，有的学生使用废弃的矿泉水瓶，切除瓶底，取下瓶盖之后，倒立矿泉水瓶，将乒乓球放到瓶中“堵住”瓶口，然后向瓶中加水，乒乓球却没有浮起来，其他学生感到好奇进行同样的操作也没有让乒乓球浮起来，但是有的学生将矿泉水瓶盖盖上后，乒乓球却浮起来了。此时，引导学生思考出现这种问题的原因。通过这样的实际操作，学生会遇到各种在平时试验中遇不到的情况，也能够主动思考，这对于提高他们的实验能力非常重要。
总之，在初中物理教学过程中，学生实验能力的培养是非常重要的内容，在注重知识传授的同时，不能忽略实验能力的培养。为此，我们需要在教学过程中多思考，多穿插可以让学生动手操作与思考的内容，这样才可以更好地培养他们的实验能力。
参考文献：
[1]卢雅楠.刍议初中物理教学中学生实验能力的培养[J].新课程（中），2015（02）：104-105.
[2]丁铁明.谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].学周刊，2014（36）：183.