【摘 要】
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由于英语短语动词复杂且多变，几乎所有短语动词都有一词多义现象，大多数英语教师认为英语短语动词的教学是费力不讨好的事情，只是将短语动词简单地进行中英互译结合例句讲授，让学
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由于英语短语动词复杂且多变，几乎所有短语动词都有一词多义现象，大多数英语教师认为英语短语动词的教学是费力不讨好的事情，只是将短语动词简单地进行中英互译结合例句讲授，让学生孤立地去死记硬背它们的含义和用法。然而，机械记忆使得学生学习兴趣和积极性不高，对短语动词的掌握不牢固。学生难以在英语短语动词的学习方法上有所突破，导致学生频繁的短语动词使用回避和误用现象，在学习过程中难以获得成就感。因此，本文基于概念隐喻理论，旨在探究英语短语动词的教学策略，提供一种全新的教学思路，促进学生对英语短语动词的理解和记忆，从而
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