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通过对大学生进行中国文化和美国文化象征对比调查，分析大学生认同的美国文化象征及其汉语翻译情况，以及大学生认同的中国文化及其英语翻译情况，了解文科大学生和理工科大学生在选取中国文化象征和美国文化象征上的差异。调查表明大学生能准确地表达美国文化象征及其汉语翻译，而表达中国文化象征及其英语翻译时却不尽如人意。通过在大学英语教学课程目标中明确提出中国文化在英语教学中的作为和地位，在教学内容上增加英语介绍中国文化的相关题材和信息，在教学方法上运用多种策略激发学生学习中国文化，以及教师提高中国文化素养等措施，将中国文