论文部分内容阅读
【摘要】随着社会的发展，促进了教育行业的进步，新课程改革的实施，是教育体制改革的重要展现，促进了教学模式的创新和发展。声乐教学是高校音乐教学中的重要组成部分，新课改的实施为高校声乐教学的发展提供了新的渠道。要想促进声乐教学取得良好的教学效果，促进教学体制的创新，需要将传统文化融入到高校声乐教学中去，不仅能够为传统文化的发展搭建良好的平台，还有利于促进传统文化的大力弘扬，对调动学生的学习积极性，确保声乐教学取得良好的教学效果具有重要的作用。
【关键词】声乐教学；传统文化；特征；策略；融入
前言
高校声乐教学的主要教学目标是让学生充分了解中外的优良音乐文化，促进学生音乐专业素养的提升，为国家输送大量的音乐人才。将传统文化融入到高校声乐教学中去，对拓宽学生的声乐视野、提高学生音乐判断能力，抵致不良文化的影响发挥了重要的作用。高校学生是祖国的未来，能够为祖国的发展奠定基础，在学习中进行传统文化的弘扬，有利于加强学生的思想道德建设，促进学生的全面健康发展。因此，将传统文化融入到高校声乐教学中去，有利于强化学生对中国传统文化的认同感，促进中国优秀传统文化的弘扬和发展。
一、传统文化融入到高校声乐教学中的重要性
（一）有利于促进声乐教学质量的提高
声乐教学作为高校教学的重要组成部分，对培养学生的听觉发挥了重要的作用。在实际的教学过程中，主要是通过声音和语言进行教学信息的传递，语言文化作为中国传统文化的重要组成部分，在声乐教学中发挥了重要的作用，能够通过直接或者间接的形式对声乐的艺术风格和艺术美进行表达，展现出了声乐较强的思维模式，对拓宽声乐文化的视野，吸收中国优秀的传统文化发挥了重要作用，展现出了声乐教学的艺术魅力和独特优势。因此，需要加强语言与声乐之间的联系，将声乐艺术语言与音乐有机的结合起来，为声乐艺术的发展奠定良好的基础，促进声乐教学质量的提升[1]。
（二）有利于促进传统文化的弘扬
将传统文化融入到高校声乐教学中去，有利于促进声乐教学模式和教学方法的创新，也是弘扬传统文化的有效手段。声乐作为世界多元文化的重要组成部分，要想得到长久的发展，必须要展现出国家本质和文化特征，能够从音乐中感受到整个国家的文化特点。例如《爱我中华》、《青花瓷》、《十八般武艺》等都是展现中国传统文化的歌曲，通过对这些歌曲的学习，不仅能够使学生更加了解中国的传统文化，还有利于增强学生的民族自豪感和荣誉感，对提高学生的声乐学习兴趣。丰富学生的业余生活发挥了重要的作用，强化了学生对民族文化的理解能力，培养了学生的文化底蕴。在高校声乐教学中融入传统文化，促进了声乐教学的创新，同时也促进了传统文化的发展[2]。
（三）有利于提高高校学生的素质
中国的传统文化是漫长的发展过程，是经历岁月的洗礼流传下来的，里面蕴含着大量的艺术信息，是中国传统文化的真实写照。不同的民族在不同的历史发展时期，留下了不同的民族文化，每一阶段的音乐都展现出不同的文化特色。在高校声乐教学中融入传统文化，促进了教学方法的创新，对提高学生的审美能力，帮助学生树立正确的审美意识具有重要作用，能够使学生积极主动的参与到声乐学习中来，为学生的音乐创作奠定良好的基础，有利于提高学生的综合音乐素质，展现出学生民族自豪感和强烈的爱国精神具有重要作用[3]。
（四）是高校音乐教育和民族文化发展的需要
将传统文化融入到高校声乐教学中，对丰富音乐资源，在音乐教学中注入新鲜血液发挥了重要的作用。传统的声乐教学受西方文化影响较大，导致我国的声乐教学规模较为单一化，无法促进声乐的发展。但是将传统文化融入到高校声乐教学中去，能够展现出声乐教学的独特性和有效性，满足当前高校音乐教育的需要。随着社会经济的发展，促进了全球文化传统和文化交流越来越紧密，中国文化受西方音乐学家影响较大，要想促进中国声乐的发展，需要将传统文化注入到高校声乐教学中来，提高声乐乐曲的生命和活力，对促进民族文化的发展起到了重要的作用[4]。
二、传统文化在声乐教学中的形态特征和艺术特征
（一）形态特征
受中国传统文化影响，我国的传统音乐体系主要是运用“三律并用”的形式，主要分为纯率、平均律和三分损益律三种形式，这三种律制在音乐学习中具有相等的地位，在发展中相辅相成。音阶和节拍是中国传统音乐体系中的重要组成部分，能够展现出音乐的独特性特点。其中音阶主要是由偏音和正音两部分组成，律动主要是由均分律动和非均律动共同来组成的，两种律动在应用过程中，通过不规则的使用，确保了节奏节拍的整散集合，形成了坐唱打念的“紧拉慢唱”，是对中国传统戏曲的运用。展现出了中国的传统文化。多种记谱法也是声乐教学中的重要形态特征，记谱法在实际的运用过程中主要是采用记号或者符号的形式，将曲子中的长短音、强弱音和高中低音充分的呈现出来，是对传统经典音乐的记录，同时也能够为新创作的音乐提供乐谱，能够更好的展现出创作者所要表达的音乐情感[5]。
（二）艺术特征
“字正腔圆”是中国声乐文化的审美标准，也是传统文化的集中表现，展现出了中国传统文化精神。因为只有确保“字正”才能确保听众能够读懂歌词，深入理解歌词中的涵义和特征，确保表演者能够投入情感，展现出良好的音乐表现效果。“腔圆”主要是指在进行音乐表演时，需要确保表演者做到曲调顺畅，能够确保歌词的圆润如珠，是表演者歌曲意境和歌曲准确性的良好表达，能够展现出音乐文化的艺术性特点。我国的传统声乐与其他国家的声乐在音色上存在着较大的差距，音乐的个性化能够得到演唱者的重视，对促进音乐的发展发挥出了重要的作用。传统文化下的声乐教学，更加重视情感的表达，能够展现出中国传统声乐文化的细腻和温柔，音乐表达也更为直观和强烈，能够在表演中展现出不同的细节效果，对强化音乐作品的创新，增强音乐作品的意境[6]。 三、传统文化融入高校声乐教学中的策略
（一）强化学生情感体验能力
音乐是人们情感的表达，是音乐文化精髓中的重要组成部分。音乐的“异性求爱”是由英国的生物学家达尔文提出来的，该思想主要是从动物身上得到启示，由于鸟类和其它动物类通过发出优美的声音，来引起异性的注意，能够充分展现出音乐的节奏性和音乐性。人们发现了动物声音的美妙性，为了促进音乐的创新，对鸟类和动物的声音惊醒模仿，通过吹叶子的形式来模仿声音，从而形成一种优美的音乐，促进了音乐乐曲的创新，为人们的情感表达提供了良好的渠道。因此，声乐教师在实际的教学中，需要重视对情感体验的重视，在进行音乐作品的教授前，为了能够强化学生的理解能力，向学生介绍作品和创作意图，带领学生了解音乐作品背景，增强了学生的学习兴趣，使学生在情感的引领下，更好的走入到歌曲中，强化对歌曲的理解能力，促进声乐教学取得良好的教学效果[7]。
（二）强化学生感知能力运用
音乐作为一门重要的艺术，具有广阔性特点，不受条条框框的限制，人们可以利用音乐进行亲情、爱情和友情等情感表述，对强化听众的领悟力、想象力和感知力具有重要作用。因此，在声乐教学中，教师应该充分利用这一优势，对学生的声乐学习给予引导，来强化学生的音乐作品感知能力。首先，教师需要鼓励学生在进行音乐作品学习时，需要结合自身的实践经验，去感悟音乐中的美，帮助学生理解音乐。其次，鼓励学生依据自身的自主应用感知能力，对音乐的节奏、音色和音乐力度等进行把握，要求学生掌握音乐技术要素，通过感知能力去体会不一样的音乐作品，对提升学生的艺术修养和文化修养具有重要作用，提升了学生的音乐感知能力。
（三）提升教师音乐素养
要想促进传统文化在声乐教学中具有良好的应用效果，必须要具备专业的的声乐教师队伍。因此，教师一定要注重对自身音乐素养的提升，掌握大量的传统文化，确保在实际的声乐教学中能够促进声乐教学与传统文化有机的结合起来。首先，传统文化在声乐教学中的应用，能够展现出中国传统文化的历史和发展背景，教师需要对中国的传统文化有直观的认识，强化对传统文化的理解能力，确保学生能够在声乐学习中，能够对传统文化有直观和具体的认识。其次，传统文化在高校声乐教学中的应用，有利于促进音乐实践教学的发展和传统文化与声乐教学相融合，教师需要强化创新能力和实践能力，为声乐教学提供可借鉴的典范。总之，必须要提高教师的音乐素养，来促进中国传统文化的传承和发展[8]。
（四）充分利用多媒体设备
音频资料是确保高校声乐教学有效开展的保障，对提高学生的声乐学习兴趣和声乐教学质量的提升发挥了重要的作用。随着科学技术的发展，促进了多媒体技术的产生，多媒体技术在高校声乐教学中得到了良好的应用效果，对教学的发展起到了重要的辅助作用。要想促进声乐教学取得良好的教学效果，强化学生对传统文化的理解能力，教师应该充分利用多媒体优势，使学生深入了解原汁原味的音乐作品，深刻的感受到声乐作品的内涵，能够带领学生深入音乐情境中来，对传统文化进行深入理解。例如在学习SHE的《中国话》一歌时，教师可以在多媒体上进行《中国话》MV的播放，MV中通过声音和画面的结合，能够展现出中国传统文化中的绕口令、旗袍、扁担、板凳、孔子等具有传统文化象征的事物，学生通过观看视频的形式，强化了学生的理解能力，给学生营造了一种身临其境的感觉，有利于促进中国传统文化与高校声乐教学有机的结合起来，对促进高校声乐教学的发展具有重要作用[9]。
（五）培养学生的人文精神和积极性
艺术的创作需要灵感，需要学生具备较强的自然感知能力和自然认识能力。传统文化在高校声乐教学中的应用，是弘扬传统文化和民族精神的重要展现，实现了对人文精神的良好把握。因此，要想在声乐教学中，充分的展现出传统文化，需要加强对学生人文精神的培养。需要将人文观念运用到声乐教学中去，促进声乐教学取得良好的教学效果。教师在声乐教学中充当着重要的地位，需要加强对学生的引导，传统的声乐教学中存在着把握力度不够和音乐技能不强等情况，无法将音乐技能传授给学生，给音乐教学的顺利实施造成了较大的影响。要想促进音乐教学取得良好的教学效果，要求音乐教师熟练掌握传统文化，强化对音乐作品背景的了解，能够对音乐作品进行深入分析，强化学生对音乐作品的理解能力。同时，高校声乐教师还需要加强对演唱技巧和音乐节奏的把握能力，充分利用自身的专业素质，在课堂上营造良好的课堂氛围，促进音乐把课堂教学模式的多元化和全面化[10]。
四、结论
随着社会的发展，促进了社会文化的大发展和大繁荣，世界文化呈现多元化的发展趋势，在这一背景下，要想使中国声乐得到良好的发展，需要意识到传统文化在声乐教学中的重要性，需要强化学生对传统文化的理解能力，提升传统文化在高校声乐教学中的影响力，促进高校声乐教学质量的提高和中国传统文化的弘扬和发展。
参考文献
[1]李荣欣.论高职声乐教学中传统音乐文化的融入[J].吉林省教育学院学报（上旬），2014，（02）：146-147.
[2]杨琳.如何在高校声乐教学中融入传统音乐文化[J].音乐时空，2014，（18）：190.
[3]李思思.如何在高校声乐教学中融入传统音乐文化[J].音乐大观，2014，（01）：165.
[4]胡文喆.高职声乐教学中传统音乐文化的融入策略初探[J].鸭绿江（下半月版），2014，（01）：94.
[5]王国峰.浅析如何高校声乐教学中融入传统音乐文化元素[J].音乐大观，2014，（04）：139.
[6]赵清永.高校声乐教学中如何融入传统音乐文化[J].通俗歌曲，2015，（09）：162.
[7]刘爱雪.浅谈高校声乐教学改革中融入少数民族音乐文化[J].北方音乐，2015，（17）：181.
[8]孙骈.浅谈如何在高校声乐教学中融入传统音乐文化[J].北方音乐，2015，（19）：122.
[9]曹旖焕.传统音乐文化在高校声乐教学中的应用探讨[J].黄河之声，2016，（07）：39-40.
[10]张永全.高校声乐教学与传统音乐文化的融合与发展[J].艺术科技，2015，（07）：274.
【关键词】声乐教学；传统文化；特征；策略；融入
前言
高校声乐教学的主要教学目标是让学生充分了解中外的优良音乐文化，促进学生音乐专业素养的提升，为国家输送大量的音乐人才。将传统文化融入到高校声乐教学中去，对拓宽学生的声乐视野、提高学生音乐判断能力，抵致不良文化的影响发挥了重要的作用。高校学生是祖国的未来，能够为祖国的发展奠定基础，在学习中进行传统文化的弘扬，有利于加强学生的思想道德建设，促进学生的全面健康发展。因此，将传统文化融入到高校声乐教学中去，有利于强化学生对中国传统文化的认同感，促进中国优秀传统文化的弘扬和发展。
一、传统文化融入到高校声乐教学中的重要性
（一）有利于促进声乐教学质量的提高
声乐教学作为高校教学的重要组成部分，对培养学生的听觉发挥了重要的作用。在实际的教学过程中，主要是通过声音和语言进行教学信息的传递，语言文化作为中国传统文化的重要组成部分，在声乐教学中发挥了重要的作用，能够通过直接或者间接的形式对声乐的艺术风格和艺术美进行表达，展现出了声乐较强的思维模式，对拓宽声乐文化的视野，吸收中国优秀的传统文化发挥了重要作用，展现出了声乐教学的艺术魅力和独特优势。因此，需要加强语言与声乐之间的联系，将声乐艺术语言与音乐有机的结合起来，为声乐艺术的发展奠定良好的基础，促进声乐教学质量的提升[1]。
（二）有利于促进传统文化的弘扬
将传统文化融入到高校声乐教学中去，有利于促进声乐教学模式和教学方法的创新，也是弘扬传统文化的有效手段。声乐作为世界多元文化的重要组成部分，要想得到长久的发展，必须要展现出国家本质和文化特征，能够从音乐中感受到整个国家的文化特点。例如《爱我中华》、《青花瓷》、《十八般武艺》等都是展现中国传统文化的歌曲，通过对这些歌曲的学习，不仅能够使学生更加了解中国的传统文化，还有利于增强学生的民族自豪感和荣誉感，对提高学生的声乐学习兴趣。丰富学生的业余生活发挥了重要的作用，强化了学生对民族文化的理解能力，培养了学生的文化底蕴。在高校声乐教学中融入传统文化，促进了声乐教学的创新，同时也促进了传统文化的发展[2]。
（三）有利于提高高校学生的素质
中国的传统文化是漫长的发展过程，是经历岁月的洗礼流传下来的，里面蕴含着大量的艺术信息，是中国传统文化的真实写照。不同的民族在不同的历史发展时期，留下了不同的民族文化，每一阶段的音乐都展现出不同的文化特色。在高校声乐教学中融入传统文化，促进了教学方法的创新，对提高学生的审美能力，帮助学生树立正确的审美意识具有重要作用，能够使学生积极主动的参与到声乐学习中来，为学生的音乐创作奠定良好的基础，有利于提高学生的综合音乐素质，展现出学生民族自豪感和强烈的爱国精神具有重要作用[3]。
（四）是高校音乐教育和民族文化发展的需要
将传统文化融入到高校声乐教学中，对丰富音乐资源，在音乐教学中注入新鲜血液发挥了重要的作用。传统的声乐教学受西方文化影响较大，导致我国的声乐教学规模较为单一化，无法促进声乐的发展。但是将传统文化融入到高校声乐教学中去，能够展现出声乐教学的独特性和有效性，满足当前高校音乐教育的需要。随着社会经济的发展，促进了全球文化传统和文化交流越来越紧密，中国文化受西方音乐学家影响较大，要想促进中国声乐的发展，需要将传统文化注入到高校声乐教学中来，提高声乐乐曲的生命和活力，对促进民族文化的发展起到了重要的作用[4]。
二、传统文化在声乐教学中的形态特征和艺术特征
（一）形态特征
受中国传统文化影响，我国的传统音乐体系主要是运用“三律并用”的形式，主要分为纯率、平均律和三分损益律三种形式，这三种律制在音乐学习中具有相等的地位，在发展中相辅相成。音阶和节拍是中国传统音乐体系中的重要组成部分，能够展现出音乐的独特性特点。其中音阶主要是由偏音和正音两部分组成，律动主要是由均分律动和非均律动共同来组成的，两种律动在应用过程中，通过不规则的使用，确保了节奏节拍的整散集合，形成了坐唱打念的“紧拉慢唱”，是对中国传统戏曲的运用。展现出了中国的传统文化。多种记谱法也是声乐教学中的重要形态特征，记谱法在实际的运用过程中主要是采用记号或者符号的形式，将曲子中的长短音、强弱音和高中低音充分的呈现出来，是对传统经典音乐的记录，同时也能够为新创作的音乐提供乐谱，能够更好的展现出创作者所要表达的音乐情感[5]。
（二）艺术特征
“字正腔圆”是中国声乐文化的审美标准，也是传统文化的集中表现，展现出了中国传统文化精神。因为只有确保“字正”才能确保听众能够读懂歌词，深入理解歌词中的涵义和特征，确保表演者能够投入情感，展现出良好的音乐表现效果。“腔圆”主要是指在进行音乐表演时，需要确保表演者做到曲调顺畅，能够确保歌词的圆润如珠，是表演者歌曲意境和歌曲准确性的良好表达，能够展现出音乐文化的艺术性特点。我国的传统声乐与其他国家的声乐在音色上存在着较大的差距，音乐的个性化能够得到演唱者的重视，对促进音乐的发展发挥出了重要的作用。传统文化下的声乐教学，更加重视情感的表达，能够展现出中国传统声乐文化的细腻和温柔，音乐表达也更为直观和强烈，能够在表演中展现出不同的细节效果，对强化音乐作品的创新，增强音乐作品的意境[6]。 三、传统文化融入高校声乐教学中的策略
（一）强化学生情感体验能力
音乐是人们情感的表达，是音乐文化精髓中的重要组成部分。音乐的“异性求爱”是由英国的生物学家达尔文提出来的，该思想主要是从动物身上得到启示，由于鸟类和其它动物类通过发出优美的声音，来引起异性的注意，能够充分展现出音乐的节奏性和音乐性。人们发现了动物声音的美妙性，为了促进音乐的创新，对鸟类和动物的声音惊醒模仿，通过吹叶子的形式来模仿声音，从而形成一种优美的音乐，促进了音乐乐曲的创新，为人们的情感表达提供了良好的渠道。因此，声乐教师在实际的教学中，需要重视对情感体验的重视，在进行音乐作品的教授前，为了能够强化学生的理解能力，向学生介绍作品和创作意图，带领学生了解音乐作品背景，增强了学生的学习兴趣，使学生在情感的引领下，更好的走入到歌曲中，强化对歌曲的理解能力，促进声乐教学取得良好的教学效果[7]。
（二）强化学生感知能力运用
音乐作为一门重要的艺术，具有广阔性特点，不受条条框框的限制，人们可以利用音乐进行亲情、爱情和友情等情感表述，对强化听众的领悟力、想象力和感知力具有重要作用。因此，在声乐教学中，教师应该充分利用这一优势，对学生的声乐学习给予引导，来强化学生的音乐作品感知能力。首先，教师需要鼓励学生在进行音乐作品学习时，需要结合自身的实践经验，去感悟音乐中的美，帮助学生理解音乐。其次，鼓励学生依据自身的自主应用感知能力，对音乐的节奏、音色和音乐力度等进行把握，要求学生掌握音乐技术要素，通过感知能力去体会不一样的音乐作品，对提升学生的艺术修养和文化修养具有重要作用，提升了学生的音乐感知能力。
（三）提升教师音乐素养
要想促进传统文化在声乐教学中具有良好的应用效果，必须要具备专业的的声乐教师队伍。因此，教师一定要注重对自身音乐素养的提升，掌握大量的传统文化，确保在实际的声乐教学中能够促进声乐教学与传统文化有机的结合起来。首先，传统文化在声乐教学中的应用，能够展现出中国传统文化的历史和发展背景，教师需要对中国的传统文化有直观的认识，强化对传统文化的理解能力，确保学生能够在声乐学习中，能够对传统文化有直观和具体的认识。其次，传统文化在高校声乐教学中的应用，有利于促进音乐实践教学的发展和传统文化与声乐教学相融合，教师需要强化创新能力和实践能力，为声乐教学提供可借鉴的典范。总之，必须要提高教师的音乐素养，来促进中国传统文化的传承和发展[8]。
（四）充分利用多媒体设备
音频资料是确保高校声乐教学有效开展的保障，对提高学生的声乐学习兴趣和声乐教学质量的提升发挥了重要的作用。随着科学技术的发展，促进了多媒体技术的产生，多媒体技术在高校声乐教学中得到了良好的应用效果，对教学的发展起到了重要的辅助作用。要想促进声乐教学取得良好的教学效果，强化学生对传统文化的理解能力，教师应该充分利用多媒体优势，使学生深入了解原汁原味的音乐作品，深刻的感受到声乐作品的内涵，能够带领学生深入音乐情境中来，对传统文化进行深入理解。例如在学习SHE的《中国话》一歌时，教师可以在多媒体上进行《中国话》MV的播放，MV中通过声音和画面的结合，能够展现出中国传统文化中的绕口令、旗袍、扁担、板凳、孔子等具有传统文化象征的事物，学生通过观看视频的形式，强化了学生的理解能力，给学生营造了一种身临其境的感觉，有利于促进中国传统文化与高校声乐教学有机的结合起来，对促进高校声乐教学的发展具有重要作用[9]。
（五）培养学生的人文精神和积极性
艺术的创作需要灵感，需要学生具备较强的自然感知能力和自然认识能力。传统文化在高校声乐教学中的应用，是弘扬传统文化和民族精神的重要展现，实现了对人文精神的良好把握。因此，要想在声乐教学中，充分的展现出传统文化，需要加强对学生人文精神的培养。需要将人文观念运用到声乐教学中去，促进声乐教学取得良好的教学效果。教师在声乐教学中充当着重要的地位，需要加强对学生的引导，传统的声乐教学中存在着把握力度不够和音乐技能不强等情况，无法将音乐技能传授给学生，给音乐教学的顺利实施造成了较大的影响。要想促进音乐教学取得良好的教学效果，要求音乐教师熟练掌握传统文化，强化对音乐作品背景的了解，能够对音乐作品进行深入分析，强化学生对音乐作品的理解能力。同时，高校声乐教师还需要加强对演唱技巧和音乐节奏的把握能力，充分利用自身的专业素质，在课堂上营造良好的课堂氛围，促进音乐把课堂教学模式的多元化和全面化[10]。
四、结论
随着社会的发展，促进了社会文化的大发展和大繁荣，世界文化呈现多元化的发展趋势，在这一背景下，要想使中国声乐得到良好的发展，需要意识到传统文化在声乐教学中的重要性，需要强化学生对传统文化的理解能力，提升传统文化在高校声乐教学中的影响力，促进高校声乐教学质量的提高和中国传统文化的弘扬和发展。
参考文献
[1]李荣欣.论高职声乐教学中传统音乐文化的融入[J].吉林省教育学院学报（上旬），2014，（02）：146-147.
[2]杨琳.如何在高校声乐教学中融入传统音乐文化[J].音乐时空，2014，（18）：190.
[3]李思思.如何在高校声乐教学中融入传统音乐文化[J].音乐大观，2014，（01）：165.
[4]胡文喆.高职声乐教学中传统音乐文化的融入策略初探[J].鸭绿江（下半月版），2014，（01）：94.
[5]王国峰.浅析如何高校声乐教学中融入传统音乐文化元素[J].音乐大观，2014，（04）：139.
[6]赵清永.高校声乐教学中如何融入传统音乐文化[J].通俗歌曲，2015，（09）：162.
[7]刘爱雪.浅谈高校声乐教学改革中融入少数民族音乐文化[J].北方音乐，2015，（17）：181.
[8]孙骈.浅谈如何在高校声乐教学中融入传统音乐文化[J].北方音乐，2015，（19）：122.
[9]曹旖焕.传统音乐文化在高校声乐教学中的应用探讨[J].黄河之声，2016，（07）：39-40.
[10]张永全.高校声乐教学与传统音乐文化的融合与发展[J].艺术科技，2015，（07）：274.