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【摘 要】初中语文教学的一个重点就是作文教学。在实际的教学过程中，老师总结了很多能够有效提高学生写作水平的方法，其中，将阅读教学与写作结合起来是一种新的、能够有效提高学生写作水平的方法，本文就初中语文教学中的读写结合展开论述。
【关键词】初中语文 读写结合
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.057
作文是学生语文学习的一个关键环节。初中语文教学的一个重点就是作文教学。在实际的教学过程中，老师总结了很多能够有效提高学生写作水平的方法，其中将阅读教学与写作结合起来是一种新的、能够有效提高学生写作水平的方法。学生在写作中经常遇到的一个问题就是无话可说，对于老师给出的题目不知道从何着手。实际上，造成学生在写作过程中无话可说的原因有很多种，其中学生的阅读量不够就是造成学生无话可说的一个重要原因。通过阅读能够极大拓展学生的知识面，使学生掌握更多写作的素材，提高学生的语言表达能力，不管学生遇到什么样的题目都能够迎刃而解。笔者作为一名初中语文老师，就初中语文教学中的读写结合展开论述。
一、通过阅读教学提高学生选择素材的能力
学生进行作文写作，最重要的就是要根据文章的主体有效地进行素材的选择。当前初中学生的写作存在一个突出的问题：写作内容与实际生活联系不密切，不能有效表达作者的思想观点。因此，老师在教学中一定要注重提高学生将写作与实际生活有效联系起来的能力，同时还要有效提高学生通过写作进行情感表达的能力。生活是学生进行写作的根本，生活为学生的写作活动提供了无尽的素材，校园生活是丰富多彩的，家庭生活是丰富多彩的，社会生活也同样是丰富多彩的，这些都需要学生有一双善于发现的眼睛，既要发现生活的美，还要能够用恰当的语言去描绘多姿多态的生活。作文并不是简单的语言表达而是实际生活的体现，离开了生活写作也就失去了灵魂。
学生发现生活的美的途径有很多种，其中，通过阅读也是学生领悟生活真谛的一个有效途径。在初中语文教材中就有一篇能够让学生感受生活中父爱伟大的文章，这篇文章就是朱自清的《背影》，这篇文章表面上只是描写父亲车站送别儿子的场景，实际上却体现了父爱的伟大，感人至深，让学生切身体会到父爱的伟大。因此，老师在阅读教学过程中既要引导学生在日常生活中注意观察生活，还要培养学生“课堂即生活”的理念，引导学生在阅读过程中去联系实际生活，做一个有心人，通过阅读去挖掘生活中的美。
二、通过阅读教学提高学生的布局谋篇能力
学生的布局谋篇能力对于学生的写作十分重要，老师给出学生写作的题目，学生针对老师给出的题目进行写作素材的选择，在选材之后，接下来就要考验学生的布局谋篇能力。很多学生在实际的写作过程中都会遇到这样的情况：对于老师给出的题目能够找到与之相关的写作素材，但是却难以通过有效的形式将要写作的内容呈现出来。
如果学生的谋篇布局能力得到了提升，那么，学生在写作过程中就能够紧紧围绕文章的中心思想展开，将文章的内容进行有效排序，文章的开头应该怎么写，文章的中间应该如何布局，文章应该怎样收尾等，学生只有掌握了这些，才能写出具有清晰思路的文章。学生在阅读过程中能够接触到各种不同布局的文章，学生读的文章多了就会内化为自己的写作线条，自然谋篇布局的能力会大大提升。
三、通过阅读教学提高学生的细节描写能力
初中学生的作文写作缺乏生活气息，文章不能表达深刻的思想，这些都影响了作文写作质量的提升。学生对于要写作的内容缺乏深入的了解，在写作过程中也难以将个人情感融入写作之中，造成这种现象的一个重要原因就是学生不能通过有效的细节描写体现出真挚的情感。
细节描写往往更能体现出真挚、细腻的情感，但是对于初中学生来说细节描写能力一般不强，不知道该如何通过细节描写来体现真挚的情感，学生可以进行阅读，在阅读过程中寻找答案。不管是在初中语文教材中，还是在适合初中学生阅读的其他书籍中，都有很多优秀的包含很多细节描写的片段，学生在阅读过程中要细细地品味，必要时要将优秀的细节写作片段进行背诵，以便在以后的写作过程中有效运用。
由于初中学生的写作经验有限，因此，对于细节写作的重要性很多学生都没有意识到，因此，在阅读教学过程中，老师要对学生进行有效引导，让学生对细节写作引起高度重视，通过提高学生的细节写作能力来提高学生传情达意的能力，进而提高学生的写作水平。
四、通过阅读教学提高学生寓情于文的能力
一篇优秀的文章，不仅要能够巧妙地运用文字技巧，具有缜密的篇章布局，最重要的是要有深刻的思想。初中学生涉世未深，对社会上的很多现象认识的不够深刻，因此在写作过程中很难将深刻的认识及情感通过文章折射出来，因此，在读初中学生的文章时，一个很大的感受就是觉得没有深度。实际上，通过阅读能够有效弥补初中学生在写作中的这一缺憾。学生在阅读过程中会接触到不同的文章，每一篇文章都有其要表达的思想情感，学生看得多了，自然会吸收更多的观点与见解，随着学生阅读量的积累，不同的观点及如何将这些观点通过文章有效表达出来逐渐内化为学生的一种能力，学生的文章自然变得更加有深度。
五、将阅读与实际写作有效结合起来
写作的过程是学生综合能力的体现过程，同时也是学生知识输出的过程，阅读是学生摄取知识，进行知识积累的过程。想要通过阅读有效提高学生的写作能力，将二者有机结合起来，学生不仅要进行大量的阅读，在阅读之后还要不断实践。例如：学生读了一篇很好的文章，这篇文章不仅主题鲜明而且结构巧妙，为了使学生更好地吸收这篇文章的营养，学生应该拟一个题目，根据题目进行写作，在写作过程中将阅读文章的结构框架运用到写作中去，进一步加深学生对文章的理解，同时也使学生的写作技巧得到有效提升。
想要通过直接的阅读而不将阅读与练笔结合起来就提高写作水平的想法是不切合实际的，因此，为了进一步提高学生的写作能力，一定要多读、多练，将读与练有效结合起来。
综上所述，初中阶段的语文学习是学生打好语文基础的关键时期，尤其是初中阶段的作文写作，更是学生打好写作基础的关键时期。在实际的教学过程中，老师试图从不同的角度提高学生的写作水平，实际上，写作与阅读是紧密联系在一起的，老师要对阅读对写作的提升作用投以重视，通过阅读来不断提高学生的写作水平，克服学生在写作中遇到的各种困难。
【关键词】初中语文 读写结合
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.057
作文是学生语文学习的一个关键环节。初中语文教学的一个重点就是作文教学。在实际的教学过程中，老师总结了很多能够有效提高学生写作水平的方法，其中将阅读教学与写作结合起来是一种新的、能够有效提高学生写作水平的方法。学生在写作中经常遇到的一个问题就是无话可说，对于老师给出的题目不知道从何着手。实际上，造成学生在写作过程中无话可说的原因有很多种，其中学生的阅读量不够就是造成学生无话可说的一个重要原因。通过阅读能够极大拓展学生的知识面，使学生掌握更多写作的素材，提高学生的语言表达能力，不管学生遇到什么样的题目都能够迎刃而解。笔者作为一名初中语文老师，就初中语文教学中的读写结合展开论述。
一、通过阅读教学提高学生选择素材的能力
学生进行作文写作，最重要的就是要根据文章的主体有效地进行素材的选择。当前初中学生的写作存在一个突出的问题：写作内容与实际生活联系不密切，不能有效表达作者的思想观点。因此，老师在教学中一定要注重提高学生将写作与实际生活有效联系起来的能力，同时还要有效提高学生通过写作进行情感表达的能力。生活是学生进行写作的根本，生活为学生的写作活动提供了无尽的素材，校园生活是丰富多彩的，家庭生活是丰富多彩的，社会生活也同样是丰富多彩的，这些都需要学生有一双善于发现的眼睛，既要发现生活的美，还要能够用恰当的语言去描绘多姿多态的生活。作文并不是简单的语言表达而是实际生活的体现，离开了生活写作也就失去了灵魂。
学生发现生活的美的途径有很多种，其中，通过阅读也是学生领悟生活真谛的一个有效途径。在初中语文教材中就有一篇能够让学生感受生活中父爱伟大的文章，这篇文章就是朱自清的《背影》，这篇文章表面上只是描写父亲车站送别儿子的场景，实际上却体现了父爱的伟大，感人至深，让学生切身体会到父爱的伟大。因此，老师在阅读教学过程中既要引导学生在日常生活中注意观察生活，还要培养学生“课堂即生活”的理念，引导学生在阅读过程中去联系实际生活，做一个有心人，通过阅读去挖掘生活中的美。
二、通过阅读教学提高学生的布局谋篇能力
学生的布局谋篇能力对于学生的写作十分重要，老师给出学生写作的题目，学生针对老师给出的题目进行写作素材的选择，在选材之后，接下来就要考验学生的布局谋篇能力。很多学生在实际的写作过程中都会遇到这样的情况：对于老师给出的题目能够找到与之相关的写作素材，但是却难以通过有效的形式将要写作的内容呈现出来。
如果学生的谋篇布局能力得到了提升，那么，学生在写作过程中就能够紧紧围绕文章的中心思想展开，将文章的内容进行有效排序，文章的开头应该怎么写，文章的中间应该如何布局，文章应该怎样收尾等，学生只有掌握了这些，才能写出具有清晰思路的文章。学生在阅读过程中能够接触到各种不同布局的文章，学生读的文章多了就会内化为自己的写作线条，自然谋篇布局的能力会大大提升。
三、通过阅读教学提高学生的细节描写能力
初中学生的作文写作缺乏生活气息，文章不能表达深刻的思想，这些都影响了作文写作质量的提升。学生对于要写作的内容缺乏深入的了解，在写作过程中也难以将个人情感融入写作之中，造成这种现象的一个重要原因就是学生不能通过有效的细节描写体现出真挚的情感。
细节描写往往更能体现出真挚、细腻的情感，但是对于初中学生来说细节描写能力一般不强，不知道该如何通过细节描写来体现真挚的情感，学生可以进行阅读，在阅读过程中寻找答案。不管是在初中语文教材中，还是在适合初中学生阅读的其他书籍中，都有很多优秀的包含很多细节描写的片段，学生在阅读过程中要细细地品味，必要时要将优秀的细节写作片段进行背诵，以便在以后的写作过程中有效运用。
由于初中学生的写作经验有限，因此，对于细节写作的重要性很多学生都没有意识到，因此，在阅读教学过程中，老师要对学生进行有效引导，让学生对细节写作引起高度重视，通过提高学生的细节写作能力来提高学生传情达意的能力，进而提高学生的写作水平。
四、通过阅读教学提高学生寓情于文的能力
一篇优秀的文章，不仅要能够巧妙地运用文字技巧，具有缜密的篇章布局，最重要的是要有深刻的思想。初中学生涉世未深，对社会上的很多现象认识的不够深刻，因此在写作过程中很难将深刻的认识及情感通过文章折射出来，因此，在读初中学生的文章时，一个很大的感受就是觉得没有深度。实际上，通过阅读能够有效弥补初中学生在写作中的这一缺憾。学生在阅读过程中会接触到不同的文章，每一篇文章都有其要表达的思想情感，学生看得多了，自然会吸收更多的观点与见解，随着学生阅读量的积累，不同的观点及如何将这些观点通过文章有效表达出来逐渐内化为学生的一种能力，学生的文章自然变得更加有深度。
五、将阅读与实际写作有效结合起来
写作的过程是学生综合能力的体现过程，同时也是学生知识输出的过程，阅读是学生摄取知识，进行知识积累的过程。想要通过阅读有效提高学生的写作能力，将二者有机结合起来，学生不仅要进行大量的阅读，在阅读之后还要不断实践。例如：学生读了一篇很好的文章，这篇文章不仅主题鲜明而且结构巧妙，为了使学生更好地吸收这篇文章的营养，学生应该拟一个题目，根据题目进行写作，在写作过程中将阅读文章的结构框架运用到写作中去，进一步加深学生对文章的理解，同时也使学生的写作技巧得到有效提升。
想要通过直接的阅读而不将阅读与练笔结合起来就提高写作水平的想法是不切合实际的，因此，为了进一步提高学生的写作能力，一定要多读、多练，将读与练有效结合起来。
综上所述，初中阶段的语文学习是学生打好语文基础的关键时期，尤其是初中阶段的作文写作，更是学生打好写作基础的关键时期。在实际的教学过程中，老师试图从不同的角度提高学生的写作水平，实际上，写作与阅读是紧密联系在一起的，老师要对阅读对写作的提升作用投以重视，通过阅读来不断提高学生的写作水平，克服学生在写作中遇到的各种困难。