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摘要：在教育领域，微课逐渐出现在了人们的面前。微课原本是在网络平台上通过短小精炼的课程教学视频，帮助学习者学习，而其在课堂教学中的实际应用也能够发挥出良好的效果，针对微课视域下的初中英语课堂教学实践展开分析。
关键词：微课 初中英语 课堂教学 实践
英语作为我国义务教育阶段外语教学的一门主要课程，对于学生未来的学习与发展具有着重要的意义。英语课堂教学是英语教学活动开展的主要环节，课堂教学的质量很大程度上影响着学生英语学习的效果与水平。随着教育改革的不断深入，初中英语教学也应与时俱进，而将微课与英语课堂教学相结合，能够发挥出十分积极的作用。
一、微课的特点
1.形式短小，内容丰富。微课的最显著特点从“微”字上就能够看出，因此，大多数的微课形式都较为短小，但形式短小并不代表微课的内容量不足，相反，多数微课资源往往能够在较短的时间中容纳十分丰富的资源，这对于当前我国的英语教学所面临的课程内容多时间紧的情况而言是十分需要的。
2.逐步推进，实效性强。微课时间一般较短，在课程进度上往往不追求速度，而是尽可能将知识点充分巩固，以我校为例，在初中英语教学中学生基础不扎实一直是一个硬伤，学生在学习过程中看似已经掌握了，但过后练习与考试中，仍旧常常出错，教学实效性较差。而微课稳扎稳打的特点，正好能够有效的巩固学生的基础，具有着很强的实效性。
3.重点突出，利于自学。微课短小的形式也决定了其所承载的知识重点十分突出和明确，学生很容易准确进行把握，能够有效的避免学生学习的盲目性，并且也能够帮助学生锻炼自主学习的能力，而自主学习恰恰是英语学习非常需要的一项能力，这也使得微课在英语教学实践中的应用能够很快获得良好的效果。
4.便于积累，增加储备。学生在使用微课进行学习的过程中，能够更容易的实现对知识的积累，在循序渐进的过程中，不断丰富自己的知识储备量。对于英语学习而言，积累是至关重要的，因此，微课对于学生知识积累与储备的积极作用，也能够有效的促进学生英语学习水平的提升。
二、微课在初中英语课堂教学实践中的应用
1.综合调动学生感官，增强英语教学生动性。英语教学本身属于一种语言教学，语言本身是极为生动而具有魅力的，而由于以往应试教育模式的影响，我国的英语教学长期处于一种死板沉闷的氛围当中，语言的生动性得不到有效的发挥。教师在利用微课进行初中英语课堂教学的过程中，可以充分利用微课丰富灵活的多媒体特点，合理选取微课资源，利用图、文、声、像的有效结合，充分调动学生的多种感官，视听结合，更加凸显语言的生动与魅力，并使学生更快的将英语抽象的词汇语法与微课所展示的具体图像事物相联系，帮助学生掌握英语教学的知识点与内容，并通过形象思维与逻辑思维双驱动的共同作用，提高英语教学的效率。
2.激发学生学习兴趣，增强英语教学互动性。英语作为一门语言，英语教学的最终目的是让学生能够利用英语进行交流，我国的大多数学生所学习的都是“哑巴英语”，能读、能写就是不能说，这与语言学习的实际目标相差甚远。而初中英语教师在开展教学实践活动时，可以借助微课，从学生的兴趣角度出发，引导和鼓励学生多说多练，增强学生运用英语进行交流和表达的能力。如在微课资源制作或选取时，可以设计短小有趣的情景剧，在学生观看结束后，组织学生进行模仿表演，也可以针对微课视频的内容展开讨论，教师应更多鼓励学生用英语进行表达，并逐渐培养学生的英语思维，而学生在兴趣的驱动下，也更容易融入的教学氛围当中，并尝试主动开口表达与交流，逐步摆脱哑巴英语的束缚，而通过说也能够进一步促进学生听、读、写能力的提升，从而实现学生英语学习水平的整体提高。
3.发挥资源共享优势，增强学生阅读能力。在英语阅读教学中应用微课，可以增强阅读教学的情境性，进而增加教材内容的感染力。比如，设计配乐朗诵的微课，就可以通过配乐朗诵来引发学生的阅读兴趣，促使学生根据配乐朗诵中语音、语调流露出来的真情实感来猜测教材内容以及教材内容所表现的情绪内涵。在英语阅读教学中，学生阅读的内容越丰富，就能够在潜移默化中实现语言累加、文化累加，进而离英语阅读目标越来越接近。而随着学生阅读兴趣的激发，学生的阅读水平和欣赏素质也会随之提升。
4.结合实际创设情境，促使英语教学生活化。初中英语的课堂教学不应该脱离生活实际而进行，教师在开展教学实践的过程中，可以结合生活实际利用微课资源创设更加真实的生活情境，将英语教学与学生生活有效结合起来，促使英语教学更加生活化。学生在生活化的情境当中，更容易产生内心的共鸣，并通过生活情境与英语知识的联系增强对教学内容的理解与记忆，能够有效的避免学生的乏味感与英语学习兴趣的缺失。如可通过微课设计郊游的情境，在视频中展示自然的优美环境，以及可爱的野生动物，配以优美的音乐，再结合相应的知识点，更容易增强学生的感受，调动学生的记忆与生活经验，在此基础上开展英语表达与写作教学，必然能够获得十分良好的效果。
三、总结
微课在初中英语课堂教学实践中能够发挥出十分积极的作用，但在微课的运用过程中，教师也要注意对度的把握，要避免过度依赖微课进行教学，同时通过对教学微课资源的科学设计与选用，最大限度地发挥出微课对于初中英语课堂教学的功效，并要积极结合微课的应用进行教学实践的创新，不断地优化和完善教学方法与手段，全面提高初中学生的英语学习能力与水平，为学生未来的学习与发展，打下良好的基础。
参考文献：
[1]周蓓蓓.提高初中英语词汇教学效率的“路”与“桥”[J].中学课程辅导，2015，（21）.
[2]黄晓华.对提高初中英语词汇教学有效性的研究[J].中学生英语，2015，（46）.
关键词：微课 初中英语 课堂教学 实践
英语作为我国义务教育阶段外语教学的一门主要课程，对于学生未来的学习与发展具有着重要的意义。英语课堂教学是英语教学活动开展的主要环节，课堂教学的质量很大程度上影响着学生英语学习的效果与水平。随着教育改革的不断深入，初中英语教学也应与时俱进，而将微课与英语课堂教学相结合，能够发挥出十分积极的作用。
一、微课的特点
1.形式短小，内容丰富。微课的最显著特点从“微”字上就能够看出，因此，大多数的微课形式都较为短小，但形式短小并不代表微课的内容量不足，相反，多数微课资源往往能够在较短的时间中容纳十分丰富的资源，这对于当前我国的英语教学所面临的课程内容多时间紧的情况而言是十分需要的。
2.逐步推进，实效性强。微课时间一般较短，在课程进度上往往不追求速度，而是尽可能将知识点充分巩固，以我校为例，在初中英语教学中学生基础不扎实一直是一个硬伤，学生在学习过程中看似已经掌握了，但过后练习与考试中，仍旧常常出错，教学实效性较差。而微课稳扎稳打的特点，正好能够有效的巩固学生的基础，具有着很强的实效性。
3.重点突出，利于自学。微课短小的形式也决定了其所承载的知识重点十分突出和明确，学生很容易准确进行把握，能够有效的避免学生学习的盲目性，并且也能够帮助学生锻炼自主学习的能力，而自主学习恰恰是英语学习非常需要的一项能力，这也使得微课在英语教学实践中的应用能够很快获得良好的效果。
4.便于积累，增加储备。学生在使用微课进行学习的过程中，能够更容易的实现对知识的积累，在循序渐进的过程中，不断丰富自己的知识储备量。对于英语学习而言，积累是至关重要的，因此，微课对于学生知识积累与储备的积极作用，也能够有效的促进学生英语学习水平的提升。
二、微课在初中英语课堂教学实践中的应用
1.综合调动学生感官，增强英语教学生动性。英语教学本身属于一种语言教学，语言本身是极为生动而具有魅力的，而由于以往应试教育模式的影响，我国的英语教学长期处于一种死板沉闷的氛围当中，语言的生动性得不到有效的发挥。教师在利用微课进行初中英语课堂教学的过程中，可以充分利用微课丰富灵活的多媒体特点，合理选取微课资源，利用图、文、声、像的有效结合，充分调动学生的多种感官，视听结合，更加凸显语言的生动与魅力，并使学生更快的将英语抽象的词汇语法与微课所展示的具体图像事物相联系，帮助学生掌握英语教学的知识点与内容，并通过形象思维与逻辑思维双驱动的共同作用，提高英语教学的效率。
2.激发学生学习兴趣，增强英语教学互动性。英语作为一门语言，英语教学的最终目的是让学生能够利用英语进行交流，我国的大多数学生所学习的都是“哑巴英语”，能读、能写就是不能说，这与语言学习的实际目标相差甚远。而初中英语教师在开展教学实践活动时，可以借助微课，从学生的兴趣角度出发，引导和鼓励学生多说多练，增强学生运用英语进行交流和表达的能力。如在微课资源制作或选取时，可以设计短小有趣的情景剧，在学生观看结束后，组织学生进行模仿表演，也可以针对微课视频的内容展开讨论，教师应更多鼓励学生用英语进行表达，并逐渐培养学生的英语思维，而学生在兴趣的驱动下，也更容易融入的教学氛围当中，并尝试主动开口表达与交流，逐步摆脱哑巴英语的束缚，而通过说也能够进一步促进学生听、读、写能力的提升，从而实现学生英语学习水平的整体提高。
3.发挥资源共享优势，增强学生阅读能力。在英语阅读教学中应用微课，可以增强阅读教学的情境性，进而增加教材内容的感染力。比如，设计配乐朗诵的微课，就可以通过配乐朗诵来引发学生的阅读兴趣，促使学生根据配乐朗诵中语音、语调流露出来的真情实感来猜测教材内容以及教材内容所表现的情绪内涵。在英语阅读教学中，学生阅读的内容越丰富，就能够在潜移默化中实现语言累加、文化累加，进而离英语阅读目标越来越接近。而随着学生阅读兴趣的激发，学生的阅读水平和欣赏素质也会随之提升。
4.结合实际创设情境，促使英语教学生活化。初中英语的课堂教学不应该脱离生活实际而进行，教师在开展教学实践的过程中，可以结合生活实际利用微课资源创设更加真实的生活情境，将英语教学与学生生活有效结合起来，促使英语教学更加生活化。学生在生活化的情境当中，更容易产生内心的共鸣，并通过生活情境与英语知识的联系增强对教学内容的理解与记忆，能够有效的避免学生的乏味感与英语学习兴趣的缺失。如可通过微课设计郊游的情境，在视频中展示自然的优美环境，以及可爱的野生动物，配以优美的音乐，再结合相应的知识点，更容易增强学生的感受，调动学生的记忆与生活经验，在此基础上开展英语表达与写作教学，必然能够获得十分良好的效果。
三、总结
微课在初中英语课堂教学实践中能够发挥出十分积极的作用，但在微课的运用过程中，教师也要注意对度的把握，要避免过度依赖微课进行教学，同时通过对教学微课资源的科学设计与选用，最大限度地发挥出微课对于初中英语课堂教学的功效，并要积极结合微课的应用进行教学实践的创新，不断地优化和完善教学方法与手段，全面提高初中学生的英语学习能力与水平，为学生未来的学习与发展，打下良好的基础。
参考文献：
[1]周蓓蓓.提高初中英语词汇教学效率的“路”与“桥”[J].中学课程辅导，2015，（21）.
[2]黄晓华.对提高初中英语词汇教学有效性的研究[J].中学生英语，2015，（46）.