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【摘 要】作为高校开展大学生思想政治工作的骨干力量，辅导员在大学生职业生涯辅导的过程中扮演着不可或缺的角色，在帮助大学生树立正确的就业观、择业观中发挥着重要的引导作用。本文对高校辅导员进行大学生职业生涯辅导的三级目标做了分析，并提出辅导员开展大学生职业生涯辅导的具体策略。
【关键词】辅导员;职业生涯辅导;对策
作者单位：河南省安阳市中华路和园
1 辅导员进行大学生职业生涯辅导的优势
1.1 与大学生关系密切，有助于开展职业生涯教育
在高校中，辅导员的角色定位决定了他们的工作职责。辅导员工作在思想政治教育的第一线，负责大学生日常的学习、生活、情感和就业等方面问题，是与大学生接触最多、关系最为密切、也是大学生最信赖的人。职业生涯的连续性和职业生涯教育的系统性要求教育者全程参与，而辅导员是最适合人选。职业生涯规划教育是一项全程化的系统工程，需要不断的对学生进行职业指导、关注，甚至大学生毕业后还要进行跟踪调查，职业规划方面的专业教师或专家只能给大学一些建议性、方向性的引导，更细致的工作只有辅导员的参与才能完成。因此，辅导员与大学生的这层关系，更有助于职业生涯教育的开展。
1.2 熟知大学生的个体情况，有助于开展职业生涯教育
职业生涯的重要特点之一是独特性。由于每个大学生的个人条件、所处环境、理想及付出的努力不同，他们的生涯发展轨迹也是独特的。职业生涯规划实际上就是对自我的探索，在了解自身的特点、价值需要的基础上设计职业发展路线，实现个体职业生涯的发展。作为教育者要进行职业生涯教育，只有熟悉和掌握每个大学生的个体情况，才能有针对性的开展工作。在高校中，辅导员与大学生的关系最为密切，优秀的辅导员甚至可以做到对每一位学生的性格特点、兴趣爱好、能力特长等情况如数家珍。辅导员的这一优势，有助于进行职业生涯辅导。
2 辅导员进行职业生涯辅导的目标
从职业生涯辅导的目标和所要解决的问题来看，辅导员在进行生涯辅导要达到三个层次的目标：基础性就业、促进适配性就业和助力发展性就业。
2.1 实现基础性就业
辅导员进行职业生涯辅导的初级目标应该是帮助大学生实现就业，即提高适应能力，尽快转换角色，以免毕业即失业，这可称为“基础性就业”。在当前严峻的就业形势下，辅导员应鼓励大学生主动就业，树立“先就业，再择业”的正确就业观念，引导大学生尽快实现从学校人到职业人的转变，再根据工作中的实际情况对自己的职业生涯进行调整，避免毕业即失业的尴尬局面。
2.2 促进适配性就业
辅导员在进行职业生涯辅导的中级目标就是帮助大学生寻求匹配度、满意度高的职业。基础性就业并不意味着就业满意，仅意味着大学生实现了就业。按照职业生涯理论，大学生在目前处于职业探索期，未来还要面对职业选择期和职业发展期，因此，辅导员不仅要帮助大学生实现就业，更要指导他们选择适合自己的职业，提高职业适配性及满意度。
2.3 助力发展性就业
职业辅导的高级目标是培养大学生自主发展的理念和能力，使自己在未来变化的职场中不断获得发展，实现职业理想。这就需要辅导员在职业辅导中不仅帮助大学生选择适配性高的职业，更应该激发大学生挖掘自身潜力，增强和提高职业自我调控素质。
3 辅导员开展大学生职业生涯辅导的策略
3.1 开展全程化的职业生涯规划教育，建立学生职业生涯规划档案
辅导员可结合学院职业生涯规划课程的开设，根据大学生在不同发展阶段的要求，将职业生涯规划教育融入到学生日常管理工作中，建立学生职业生涯规划档案，分阶段开展职业生涯辅导。大一时，着重帮学生了解学校和所学专业，进行自我探索，唤醒学生职业生涯规划意识;大二时，着重指导学生了解职业，进行职业探索：大三时，着重帮助学生提高职业必备素养;大四时，着重指导学生收集就业信息，掌握求职面试技巧，了解就业相关法律法规知识。四个阶段有机联系、相互贯通，构建一个全程化的大学生职业生涯规划辅导体系。
3.2 开展丰富多彩的职业生涯规划辅导活动
丰富多彩的校园活动，符合大学生的身心发展特点，能有效激发学生对职业生涯相关问题的兴趣，并解决学生的一些共性问题。辅导员可以根据学生的特点和学校的资源，设计多样的活动。比如，辅导员可利用学校资源邀请各个企业到校园进行有关的行业和职业环境的宣讲;根据学生的专业特长和志趣特点，鼓励学生组建学生社团：职业发展协会、创业者协会、投资理财协会等激发学生自我发展的主动性;辅导员还可以设计像模拟面试、模拟职场沟通等活动，使学生过得更为真实的职场体验和经验;竞赛性活动可激发学生的参与热情，辅导员可以组织职业规划大赛、征文活动，让学生参与其中，在竞赛中取长补短，提高自己能力。通过这些活动即加深了大学生对职业生涯知识的认识，又培养了团队意识，为大学生的职业生涯目标的实现奠定坚实的基础。
4 开展个性化的职业生涯规划辅导
对学生们来说，职业生涯规划方面遇到的问题有共性，也有个性。辅导员是和学生关系最为密切的人，对学生个体情况和家庭背景有充分的了解，知道他们的优势是什么、劣势是什么，这有助于辅导员运用专业的职业生涯规划知识，结合学生的不同情况进行有针对性的个性化辅导和帮助，使学生能够扬长避短，为自己制定出合理的职业生涯规划，从而找准适合自己的职业位置，快速适应职场。
5 指导大学生积极参加社会实践和就业实习活动
实践活动是帮助大学生了解职业环境、提升职业能力的重要途径参加职业实践能丰富大学生的职业经验，使其掌握一定的技能，帮助其尽快适应行业需求，较快地实现从“学校人”到“社会人”的转变，为实现”人职匹配“这一目标奠定坚实的基础。辅导员可以在不同的大学阶段开展以下形式的职业实践活动：首先，带领学生到企业参观。这种职业实践较适合低年级学生，组织学生到与自己专业相关的企业参观，并与相关工作人员进行座谈和交流。其次，就业实践。组织学生利用节假日或暑假，到相关企业进行就业实践，到相关工作环境中观察与体会。另外，对于中高年级学生来说，可鼓励他们进行兼职工作，尤其是到具体岗位上进行实习，可加深对目标行业的了解，直接体验工作乐趣。
参考文献
[1]陈长旭.高校辅导员在大学生职业生涯规划教育中的角色定位[J].科教纵横，2O12（2）
[2]王千红.辅导员在大学生职业生涯规划教育中的指导作用研究[J].检验医学教育，2011（12）
作者简介：方小英（1981-），女，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育与大学生就业指导。
【关键词】辅导员;职业生涯辅导;对策
作者单位：河南省安阳市中华路和园
1 辅导员进行大学生职业生涯辅导的优势
1.1 与大学生关系密切，有助于开展职业生涯教育
在高校中，辅导员的角色定位决定了他们的工作职责。辅导员工作在思想政治教育的第一线，负责大学生日常的学习、生活、情感和就业等方面问题，是与大学生接触最多、关系最为密切、也是大学生最信赖的人。职业生涯的连续性和职业生涯教育的系统性要求教育者全程参与，而辅导员是最适合人选。职业生涯规划教育是一项全程化的系统工程，需要不断的对学生进行职业指导、关注，甚至大学生毕业后还要进行跟踪调查，职业规划方面的专业教师或专家只能给大学一些建议性、方向性的引导，更细致的工作只有辅导员的参与才能完成。因此，辅导员与大学生的这层关系，更有助于职业生涯教育的开展。
1.2 熟知大学生的个体情况，有助于开展职业生涯教育
职业生涯的重要特点之一是独特性。由于每个大学生的个人条件、所处环境、理想及付出的努力不同，他们的生涯发展轨迹也是独特的。职业生涯规划实际上就是对自我的探索，在了解自身的特点、价值需要的基础上设计职业发展路线，实现个体职业生涯的发展。作为教育者要进行职业生涯教育，只有熟悉和掌握每个大学生的个体情况，才能有针对性的开展工作。在高校中，辅导员与大学生的关系最为密切，优秀的辅导员甚至可以做到对每一位学生的性格特点、兴趣爱好、能力特长等情况如数家珍。辅导员的这一优势，有助于进行职业生涯辅导。
2 辅导员进行职业生涯辅导的目标
从职业生涯辅导的目标和所要解决的问题来看，辅导员在进行生涯辅导要达到三个层次的目标：基础性就业、促进适配性就业和助力发展性就业。
2.1 实现基础性就业
辅导员进行职业生涯辅导的初级目标应该是帮助大学生实现就业，即提高适应能力，尽快转换角色，以免毕业即失业，这可称为“基础性就业”。在当前严峻的就业形势下，辅导员应鼓励大学生主动就业，树立“先就业，再择业”的正确就业观念，引导大学生尽快实现从学校人到职业人的转变，再根据工作中的实际情况对自己的职业生涯进行调整，避免毕业即失业的尴尬局面。
2.2 促进适配性就业
辅导员在进行职业生涯辅导的中级目标就是帮助大学生寻求匹配度、满意度高的职业。基础性就业并不意味着就业满意，仅意味着大学生实现了就业。按照职业生涯理论，大学生在目前处于职业探索期，未来还要面对职业选择期和职业发展期，因此，辅导员不仅要帮助大学生实现就业，更要指导他们选择适合自己的职业，提高职业适配性及满意度。
2.3 助力发展性就业
职业辅导的高级目标是培养大学生自主发展的理念和能力，使自己在未来变化的职场中不断获得发展，实现职业理想。这就需要辅导员在职业辅导中不仅帮助大学生选择适配性高的职业，更应该激发大学生挖掘自身潜力，增强和提高职业自我调控素质。
3 辅导员开展大学生职业生涯辅导的策略
3.1 开展全程化的职业生涯规划教育，建立学生职业生涯规划档案
辅导员可结合学院职业生涯规划课程的开设，根据大学生在不同发展阶段的要求，将职业生涯规划教育融入到学生日常管理工作中，建立学生职业生涯规划档案，分阶段开展职业生涯辅导。大一时，着重帮学生了解学校和所学专业，进行自我探索，唤醒学生职业生涯规划意识;大二时，着重指导学生了解职业，进行职业探索：大三时，着重帮助学生提高职业必备素养;大四时，着重指导学生收集就业信息，掌握求职面试技巧，了解就业相关法律法规知识。四个阶段有机联系、相互贯通，构建一个全程化的大学生职业生涯规划辅导体系。
3.2 开展丰富多彩的职业生涯规划辅导活动
丰富多彩的校园活动，符合大学生的身心发展特点，能有效激发学生对职业生涯相关问题的兴趣，并解决学生的一些共性问题。辅导员可以根据学生的特点和学校的资源，设计多样的活动。比如，辅导员可利用学校资源邀请各个企业到校园进行有关的行业和职业环境的宣讲;根据学生的专业特长和志趣特点，鼓励学生组建学生社团：职业发展协会、创业者协会、投资理财协会等激发学生自我发展的主动性;辅导员还可以设计像模拟面试、模拟职场沟通等活动，使学生过得更为真实的职场体验和经验;竞赛性活动可激发学生的参与热情，辅导员可以组织职业规划大赛、征文活动，让学生参与其中，在竞赛中取长补短，提高自己能力。通过这些活动即加深了大学生对职业生涯知识的认识，又培养了团队意识，为大学生的职业生涯目标的实现奠定坚实的基础。
4 开展个性化的职业生涯规划辅导
对学生们来说，职业生涯规划方面遇到的问题有共性，也有个性。辅导员是和学生关系最为密切的人，对学生个体情况和家庭背景有充分的了解，知道他们的优势是什么、劣势是什么，这有助于辅导员运用专业的职业生涯规划知识，结合学生的不同情况进行有针对性的个性化辅导和帮助，使学生能够扬长避短，为自己制定出合理的职业生涯规划，从而找准适合自己的职业位置，快速适应职场。
5 指导大学生积极参加社会实践和就业实习活动
实践活动是帮助大学生了解职业环境、提升职业能力的重要途径参加职业实践能丰富大学生的职业经验，使其掌握一定的技能，帮助其尽快适应行业需求，较快地实现从“学校人”到“社会人”的转变，为实现”人职匹配“这一目标奠定坚实的基础。辅导员可以在不同的大学阶段开展以下形式的职业实践活动：首先，带领学生到企业参观。这种职业实践较适合低年级学生，组织学生到与自己专业相关的企业参观，并与相关工作人员进行座谈和交流。其次，就业实践。组织学生利用节假日或暑假，到相关企业进行就业实践，到相关工作环境中观察与体会。另外，对于中高年级学生来说，可鼓励他们进行兼职工作，尤其是到具体岗位上进行实习，可加深对目标行业的了解，直接体验工作乐趣。
参考文献
[1]陈长旭.高校辅导员在大学生职业生涯规划教育中的角色定位[J].科教纵横，2O12（2）
[2]王千红.辅导员在大学生职业生涯规划教育中的指导作用研究[J].检验医学教育，2011（12）
作者简介：方小英（1981-），女，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育与大学生就业指导。