【摘 要】
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汉语教学是对非汉族学生进行的第二语言或外语教学的活动,它不仅是一种简简单单的语言教学,它还包括文化教学、心理教学和社会教学等。“小儿科”在我们国度的定义是—简单且
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汉语教学是对非汉族学生进行的第二语言或外语教学的活动,它不仅是一种简简单单的语言教学,它还包括文化教学、心理教学和社会教学等。“小儿科”在我们国度的定义是—简单且易于接受的学习,往往这总是伴随学习者的生理和心理发展而进行的,往往也是本土语言环境下进行的。汉语教学看似是简单的语言教学,其实往往包含了太多的跨国际因素和人文因素,这些因素往往是跨越了国别教学的核心要素,也是推动汉语作为第二语言教学发展的动力。
Chinese language teaching is a second language or foreign language teaching activity for non-Han students. It is not only a simple language teaching, but also includes cultural teaching, psychological teaching and social teaching. “Pediatrics” is defined in our country as a simple and easily accepted learning, often carried out with the physical and psychological development of the learner, often in a native language environment. Chinese teaching, which seems to be a simple language teaching, actually contains too many transnational and human factors. These factors often cross the core elements of country teaching and are also the driving force for promoting the development of Chinese as a second language teaching.
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