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摘 要：随着社会的不断发展与进步，社会主义核心价值观在人们的思想中得到了普及，思想品德也成为评判人才的重要因素。我国教育领域也越来越注重对学生的素质教育，将培养学生高尚的思想道德品质作为教育目标。如何提高中职德育课堂的实效性一直是我国教育领域重要的研究课题之一，希望能够采取有效措施培养学生良好的品德，使学生形成正确的人生价值观念。
关键词：中职德育;实效性;有效策略
根据相关的研究结果显示，我国当前的中职德育教育仍旧存在诸多问题。教师自身忽视德育教育，学生也不愿意主动参与到学校开展的德育活动。教师德育教学方法较为单一，以说教师为主，一味地向学生灌输知识，内容并不具备趣味性，这样很有可能导致学生内心出现叛逆的心理情绪。因此，中职院校教师必须要转变自身的德育教学思想和教学模式，这样才可以提高德育教学效果，解决中职德育教学面临的困境。
一、 中職德育教学面临的主要困境
（一） 有些中职院校不重视德育的必要性
有些中职院校教师自身的指导思想缺乏合理性，无法对德育基本内涵有充分的认识，各个中职院校相互之间的竞争逐渐转移到就业率以及升学率方面的竞争。因此，有些中职院校反复强调学生必须要认真学习专业技能，但是没有重视学校在思想道德方面的教育。在大多数教师看来，德育包括思想方面或者纪律方面的教育，但是容易忽略指导学生思想道德行为以及适当调整学生实际心理状况。因此，学校进行德育时必须要重视培养学生团结合作能力。
（二） 社会与学校的价值观落差较大
随着社会经济的发展，社会价值观显现出了向多元化的方面发展着，但学校的价值观一直都单一没有较大的变化。在这种情况下，就造成了两者之间价值观的差距越来越大。中职学生的道德观和价值观的来源都是受着学校、家庭和社会等多种教育影响。但近年来，学生接触社会的渠道越来越多，最快的渠道就要属于互联网的渠道，但这种渠道存在最大的问题就是，管理相对宽松，所有信息都会出现在互联网上，甚至会出现一些色情和暴力的信息;社会上还有出现一些享乐和拜金主义的不良思想，这些对于还未确定正确的世界观和价值观的学生都起到了极大的不良影响，相对而言学校的德育教育就显得略微单薄，这就使得学校的德育教育施展较为困难。
二、 解决中职德育教学困境的有效措施
（一） 重视德育工作的实施
就中职院校来讲，利用认真贯彻落实德育教学工作，可以减少中职院校价值观和多样化社会价值观之间的差距。对于中职院校来说，在德育教学过程中，必须要充分体现中职院校的教学特色，将提高学生职业素养当作重要目标，指导学生积极创新自身的就业思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，进而使学生更好更快地适应当前的社会环境。中职院校在开展德育工作过程中，必须要重视爱国主义、纪律以及思想道德教育，建立完善的德育教学体系，这样能够针对学生开展全面的德育教学，培养出满足社会以及国际要求的德育人才，使每个中职院校在毕业后都可以凭借自身较高的德育素质胜任自身的工作岗位。
（二） 将德育与学生的日常生活巧妙地融合在一起
在新课程改革背景下，中职德育教学不应局限在思想道德教材中，而是应该拓展到学生的日常生活中。知识源于生活，又适用于生活，在学生的日常生活中有着诸多的道德现象，中职德育教师应善于利用学生所熟悉的生活现象开展德育课堂教学活动，积极地引导学生养成正确的行为品质，帮助学生养成自觉遵守、自主养成的良好思想道德习惯，从而提高中职德育课堂的实效性。例如，中职德育教师可以开展“模范道德周”教学活动，每周将学生思想道德上的先进事例向全体学生通报，并冠以“道德模范”的称号，激发学生对德育的学习热情，激励学生自觉地遵守道德规范，培养学生良好的思想道德品质，为学生学习德育知识提供原动力，从而提高中职德育课堂的实效性。
（三） 树立正确工作意识
中职班主任为了在现有基础上提升德育工作效率，首先需加强对德育工作的重视，树立正确的工作观念，将德育工作正式列为班主任日常班级管理计划中的核心内容。与此同时，教师必须不断丰富自己的知识，积累丰富的德育教育工作经验，挖掘德育教育工作的核心内容，从能科学合理的开展动态化的工作。通过班主任教授给学生的先进思想，将有效地促进学生的思想建设，学生在经历过优秀的德育思想的洗礼后，个人道德品行将会得到显著提升，班主任也可在此过程中实现该工作的工作价值。
（四） 强化教师德育理论培训工作
为了切实有效的提高中职班主任在德育工作的工作效率，最关键的工作即为强化教师的德育教学理念。中职院校应定期组织班主任教师进行德育理念培训，不断更新班主任的德育教学理念，让教师了解到现阶段最新的德育工作理念及可行的实施方法，对学校现有的德育工作方法进行有效补充与改进，从而提升教师的德育工作效率。此外，中职院校需对相关责任人做出明确的指定，学校可将班主任开展德育工作的最终结果列入班主任考核评比中，通过此方法激励班主任重视德育工作，发挥自我主观能动性，不断在工作中吸取教育并总结经验，在新工作理念的引入下提升工作效率。
（五） 组织竞赛，培养技能
现阶段我国多数中职院校班主任为学生的任课教师，其在不同的领域均有着一定的建设，职业技能竞赛作为展示学校德育教学工作结果的良好平台，可为德育工作提供交流及培训的机会。面对日常教学中缺乏主动姓、忽视实践的学生，该竞赛可使其在短时间内有效的提升自身技能水平。学生在探索及反思中前进，激发了学生自身潜力的同时，也教会了学生学会团队合作。班主任要做到使每位学生均学有所长，未来在面对激烈的社会竞争时拥有属于自己的工作岗位。
三、 结束语
班主任可以以日常教学课堂为主题，强化学生各项行为习惯的养成，总而言之，中职教育实施的好坏决定着我国的国计民生，作为中职教育中的工作重点，德育工作是每一位班主任需重视的工作方向。班主任需学会用自身言行感化学生、加强同学生的交流、增进师生情感，提升德育工作效率。
参考文献：
[1]董传芳.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨[J].新课程研究（中旬刊），2016（10）：124-125.
[2]肖李欢.构建中职学校德育体系的实践与研究[D].桂林：广西师范大学，2017.
作者简介：
张涛，贵州省毕节市，贵州省毕节市七星关区中等职业学校。
关键词：中职德育;实效性;有效策略
根据相关的研究结果显示，我国当前的中职德育教育仍旧存在诸多问题。教师自身忽视德育教育，学生也不愿意主动参与到学校开展的德育活动。教师德育教学方法较为单一，以说教师为主，一味地向学生灌输知识，内容并不具备趣味性，这样很有可能导致学生内心出现叛逆的心理情绪。因此，中职院校教师必须要转变自身的德育教学思想和教学模式，这样才可以提高德育教学效果，解决中职德育教学面临的困境。
一、 中職德育教学面临的主要困境
（一） 有些中职院校不重视德育的必要性
有些中职院校教师自身的指导思想缺乏合理性，无法对德育基本内涵有充分的认识，各个中职院校相互之间的竞争逐渐转移到就业率以及升学率方面的竞争。因此，有些中职院校反复强调学生必须要认真学习专业技能，但是没有重视学校在思想道德方面的教育。在大多数教师看来，德育包括思想方面或者纪律方面的教育，但是容易忽略指导学生思想道德行为以及适当调整学生实际心理状况。因此，学校进行德育时必须要重视培养学生团结合作能力。
（二） 社会与学校的价值观落差较大
随着社会经济的发展，社会价值观显现出了向多元化的方面发展着，但学校的价值观一直都单一没有较大的变化。在这种情况下，就造成了两者之间价值观的差距越来越大。中职学生的道德观和价值观的来源都是受着学校、家庭和社会等多种教育影响。但近年来，学生接触社会的渠道越来越多，最快的渠道就要属于互联网的渠道，但这种渠道存在最大的问题就是，管理相对宽松，所有信息都会出现在互联网上，甚至会出现一些色情和暴力的信息;社会上还有出现一些享乐和拜金主义的不良思想，这些对于还未确定正确的世界观和价值观的学生都起到了极大的不良影响，相对而言学校的德育教育就显得略微单薄，这就使得学校的德育教育施展较为困难。
二、 解决中职德育教学困境的有效措施
（一） 重视德育工作的实施
就中职院校来讲，利用认真贯彻落实德育教学工作，可以减少中职院校价值观和多样化社会价值观之间的差距。对于中职院校来说，在德育教学过程中，必须要充分体现中职院校的教学特色，将提高学生职业素养当作重要目标，指导学生积极创新自身的就业思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，进而使学生更好更快地适应当前的社会环境。中职院校在开展德育工作过程中，必须要重视爱国主义、纪律以及思想道德教育，建立完善的德育教学体系，这样能够针对学生开展全面的德育教学，培养出满足社会以及国际要求的德育人才，使每个中职院校在毕业后都可以凭借自身较高的德育素质胜任自身的工作岗位。
（二） 将德育与学生的日常生活巧妙地融合在一起
在新课程改革背景下，中职德育教学不应局限在思想道德教材中，而是应该拓展到学生的日常生活中。知识源于生活，又适用于生活，在学生的日常生活中有着诸多的道德现象，中职德育教师应善于利用学生所熟悉的生活现象开展德育课堂教学活动，积极地引导学生养成正确的行为品质，帮助学生养成自觉遵守、自主养成的良好思想道德习惯，从而提高中职德育课堂的实效性。例如，中职德育教师可以开展“模范道德周”教学活动，每周将学生思想道德上的先进事例向全体学生通报，并冠以“道德模范”的称号，激发学生对德育的学习热情，激励学生自觉地遵守道德规范，培养学生良好的思想道德品质，为学生学习德育知识提供原动力，从而提高中职德育课堂的实效性。
（三） 树立正确工作意识
中职班主任为了在现有基础上提升德育工作效率，首先需加强对德育工作的重视，树立正确的工作观念，将德育工作正式列为班主任日常班级管理计划中的核心内容。与此同时，教师必须不断丰富自己的知识，积累丰富的德育教育工作经验，挖掘德育教育工作的核心内容，从能科学合理的开展动态化的工作。通过班主任教授给学生的先进思想，将有效地促进学生的思想建设，学生在经历过优秀的德育思想的洗礼后，个人道德品行将会得到显著提升，班主任也可在此过程中实现该工作的工作价值。
（四） 强化教师德育理论培训工作
为了切实有效的提高中职班主任在德育工作的工作效率，最关键的工作即为强化教师的德育教学理念。中职院校应定期组织班主任教师进行德育理念培训，不断更新班主任的德育教学理念，让教师了解到现阶段最新的德育工作理念及可行的实施方法，对学校现有的德育工作方法进行有效补充与改进，从而提升教师的德育工作效率。此外，中职院校需对相关责任人做出明确的指定，学校可将班主任开展德育工作的最终结果列入班主任考核评比中，通过此方法激励班主任重视德育工作，发挥自我主观能动性，不断在工作中吸取教育并总结经验，在新工作理念的引入下提升工作效率。
（五） 组织竞赛，培养技能
现阶段我国多数中职院校班主任为学生的任课教师，其在不同的领域均有着一定的建设，职业技能竞赛作为展示学校德育教学工作结果的良好平台，可为德育工作提供交流及培训的机会。面对日常教学中缺乏主动姓、忽视实践的学生，该竞赛可使其在短时间内有效的提升自身技能水平。学生在探索及反思中前进，激发了学生自身潜力的同时，也教会了学生学会团队合作。班主任要做到使每位学生均学有所长，未来在面对激烈的社会竞争时拥有属于自己的工作岗位。
三、 结束语
班主任可以以日常教学课堂为主题，强化学生各项行为习惯的养成，总而言之，中职教育实施的好坏决定着我国的国计民生，作为中职教育中的工作重点，德育工作是每一位班主任需重视的工作方向。班主任需学会用自身言行感化学生、加强同学生的交流、增进师生情感，提升德育工作效率。
参考文献：
[1]董传芳.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨[J].新课程研究（中旬刊），2016（10）：124-125.
[2]肖李欢.构建中职学校德育体系的实践与研究[D].桂林：广西师范大学，2017.
作者简介：
张涛，贵州省毕节市，贵州省毕节市七星关区中等职业学校。