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建立起融洽的师生关系是教育教学成功的关键。那么班主任应该怎样建立良好的、民主的、融洽的师生关系呢？本人认为，建立良好的师生关系，关键在教师。因而班主任须从如下几方面进行努力。
一、关爱学生
老师的爱能点燃学生心灵的火种，能激发学生积极向上的热情。班主任要全面深入地熟悉教育對象，通过平时的观察与交谈，了解他们的内心世界，掌握其思想脉搏。同时还应满腔热情地帮助他们，用师爱的甘露去滋润学生心田，让他们学会自信，扬起向上的风帆。
二、尊重和信任学生
任何个体都有一个独立的、丰富的精神世界，尊重每个人的独立个性，必然激发他的自尊、自重的意识。无视人的存在，缺乏平等相待，任意对所谓“待进生”讽刺、责难、体罚，必定伤害其自尊心，影响良好师生关系的形成。信任学生，是相信当代的中学生具有自我教育的力量，向善之心是他们的主流。工作中要认真听取同学们的意见和建议，吸引学生参与班级活动和管理，并且依靠班干部，发挥积极分子的骨干带头作用，让学生们当好班级的主人。
三、以身作则
良好的教育方法是教师以自己的思想和行为引导学生，以教师的人格魅力影响学生。要求学生做到的班主任自己必须先做到，要求学生完成的任务、遵守的规章制度，必须要落到实处。只有让学生感到你对工作认真负责，对学生认真负责，才能潜移默化地培养学生的责任感，使他们认真地对待学习、生活。
四、对待学生一视同仁
处理班务，班主任尤其要做到公平公正，“一碗水端平”。这既能赢得学生的信赖、爱戴，又利于良好师生关系的建立。班级是一个复杂的微型社会，其中，角色关系是一个敏感的话题，特别是班主任如何对待情况各异的班级成员。其中有干部与同学，优秀的与后进的，男生与女生，和老师亲近与疏远等之别，面对复杂的对象，老师千万不能感情用事，厚此薄彼。
五、以正确的方法引导学生
当今时代，教师必须更新育人观念，改进教育方法，根据青少年发展的规律和特征，晓之以理，导之以行。宜采用促膝谈心、启发自觉的方法，以调动自我教育的积极性。不问青红皂白，不讲时间、场合，乱批评一通，只能搞僵师生关系，达不到教育效果。遇事冷静而恰如其分地化解矛盾，实际上是班主任才华的显露、成熟的标志。
总之，班主任要忠诚地执行教育方针，明确学生首先是以独立的“人”的角色存在于社会之中，人格是平等的。关爱、尊重和支持学生，尽力促进他们个性的发展，建立融洽的师生关系，让学生全面发展，立足眼前，把握长远。这样，才能做好班主任工作。
一、关爱学生
老师的爱能点燃学生心灵的火种，能激发学生积极向上的热情。班主任要全面深入地熟悉教育對象，通过平时的观察与交谈，了解他们的内心世界，掌握其思想脉搏。同时还应满腔热情地帮助他们，用师爱的甘露去滋润学生心田，让他们学会自信，扬起向上的风帆。
二、尊重和信任学生
任何个体都有一个独立的、丰富的精神世界，尊重每个人的独立个性，必然激发他的自尊、自重的意识。无视人的存在，缺乏平等相待，任意对所谓“待进生”讽刺、责难、体罚，必定伤害其自尊心，影响良好师生关系的形成。信任学生，是相信当代的中学生具有自我教育的力量，向善之心是他们的主流。工作中要认真听取同学们的意见和建议，吸引学生参与班级活动和管理，并且依靠班干部，发挥积极分子的骨干带头作用，让学生们当好班级的主人。
三、以身作则
良好的教育方法是教师以自己的思想和行为引导学生，以教师的人格魅力影响学生。要求学生做到的班主任自己必须先做到，要求学生完成的任务、遵守的规章制度，必须要落到实处。只有让学生感到你对工作认真负责，对学生认真负责，才能潜移默化地培养学生的责任感，使他们认真地对待学习、生活。
四、对待学生一视同仁
处理班务，班主任尤其要做到公平公正，“一碗水端平”。这既能赢得学生的信赖、爱戴，又利于良好师生关系的建立。班级是一个复杂的微型社会，其中，角色关系是一个敏感的话题，特别是班主任如何对待情况各异的班级成员。其中有干部与同学，优秀的与后进的，男生与女生，和老师亲近与疏远等之别，面对复杂的对象，老师千万不能感情用事，厚此薄彼。
五、以正确的方法引导学生
当今时代，教师必须更新育人观念，改进教育方法，根据青少年发展的规律和特征，晓之以理，导之以行。宜采用促膝谈心、启发自觉的方法，以调动自我教育的积极性。不问青红皂白，不讲时间、场合，乱批评一通，只能搞僵师生关系，达不到教育效果。遇事冷静而恰如其分地化解矛盾，实际上是班主任才华的显露、成熟的标志。
总之，班主任要忠诚地执行教育方针，明确学生首先是以独立的“人”的角色存在于社会之中，人格是平等的。关爱、尊重和支持学生，尽力促进他们个性的发展，建立融洽的师生关系，让学生全面发展，立足眼前，把握长远。这样，才能做好班主任工作。