【摘 要】
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2004年,我担任了学校理科实验班的班主任工作。高中生正是需要教师塑造学生品格的时期,而班主任必须有意识地从高一开始就设计一些活动,因为丰富多彩的活动是班主任工作发挥
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2004年,我担任了学校理科实验班的班主任工作。高中生正是需要教师塑造学生品格的时期,而班主任必须有意识地从高一开始就设计一些活动,因为丰富多彩的活动是班主任工作发挥作用、产生效益的载体。我们班的活动主要是三年的设计贯穿于始终,也有个别的活动是临时设计借题发挥。
In 2004, I worked as a class teacher in a school science experiment class. Senior high school students are in need of teachers to shape the character of students. Teachers must consciously design some activities from the very beginning because rich and colorful activities are the carrier of class teacher’s work and benefit. The main activities of our class are three years of design throughout, and there are a number of activities to play temporary design issues.
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