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摘 要： 培养高素质的人才是高中的重要任务之一，而培养高素质人才的关键就是思想政治教育的落实，尤其是在新媒体时代迅速发展的当下，以微博、微信、虚拟社区为主要的新媒体平台给高中生的思想带来了很大的影响，新媒体具有良好的开放性、交互性与时效性，使其在高中生群体中得到了一定的认可，这同时也给高中思想政治教育带来了一定的机遇和挑战，高中的思想政治教师应该对新媒体的特性进行分析，利用新媒体创新思想政治教学的路径和方法，使思想政治教学工作得到更好的落实。
关键词： 新媒体；思想政治；价值；路径
一、 引言
新媒体具有速度快、承载大、互动性强等传播优势，高中思想政治教育就可以利用微博、微信、MSN、网站等新媒体平台来传播正确的思想与理论，克服传统教学手段的空间和时间的限制。新媒体为高中思想政治教育教学提供了更加新颖广阔的平台。传统的思想政治教学方式已经远远不能够满足学生的需求，新媒体时代的到来在很大程度上改变了传统的理论灌输的教学模式，取得了相当乐观的成效，但是在新媒体时代下的思想政治教学还面临着很多的挑战，面对这些挑战，高中教师应当以建设自身素养为出发点，重新定位角色，更新观念，创新教学路径，帮助学生获得有价值的知识信息，并要始终坚持德育为先的基本原则，丰富教学活动，将理论的学习与课外的实践相结合，同时高中也应当提供更多的学习交流的平台，并不断完善保障机制，使思想政治的实践教学与新媒体正常运行。
二、 新媒体在高中思想政治课教学中的价值
不同时代对于新媒体的定义都是有所不同的，现阶段我们所能够接触到的新媒体有4G网络、微博、博客、虚拟社区等，新媒体具有很多特性，例如良好的交互性、私密性、及时性以及丰富的多元性等，这些特性使得新媒体在高中的思想政治教学中获得了更具人性化、开放共享、方便快捷、互动性强等众多优势，为教学提供了多种多样的教学模式和全新的教学理念。
1. 使教学手段更加丰富
传统的思想政治教育手段是课堂教学，通过理论知识的讲授使学生学到知识，达到预期的教学目标，但是这种方法的局限性很大，学生所掌握的知识也十分有限，并且极易反弹，远远达不到预期的教学效果，所以传统的运用书本和课堂进行理论知识灌输的教学手段已经不能够適应现代发展的需求，无法吸引学生使他们产生学习的兴趣，利用新媒体的教学方式则更能满足学生对授课方式的要求，由于现今的高中学生从小就开始接触电脑、手机、网络，更加善于使用新媒体，也更加习惯利用新媒体平台来进行交流和学习，同时，新媒体也能够更加便捷地发布一些个性化的信息，可以利用文字、图像、影音等形式将教学内容传递给学生，学生也不需要受到时间和地点的限制，可以随时随地获取需要的信息和知识，加大了思想政治教育信息传播的效率，使思想政治教育更加深入、便捷、丰富。
2. 使思想政治教育的时效性进一步增强
新媒体与传统媒体相比它的信息传播更加具有实效性，对学生有较强的吸引力，学生也更喜欢在虚拟的环境下进行情感的传递和思想的交流，在虚拟空间畅所欲言，所以通过虚拟平台利用虚拟身份可以对学生的真实情感有进一步的了解，准确把握学生的思想动态，深入了解学生在学习和生活中存在的实际问题，加深师生间的交流，比传统的面对面的交流具有更好的效果，改变学生被动接受知识的状态，使学生积极主动地参与到教学活动当中来，这样思想政治教育工作才是真正地落到了实处。
三、 新媒体时代下高中思想政治课教学中存在的问题
传统的高中思想政治教育太过于注重理论知识的灌输，而没有贴近学生的实际生活，教学环节过于单一，教学内容也非常枯燥，在教学过程中，学生充当着被动的角色，这样极其容易使学生产生逆反心理，开始厌烦学习，随着新媒体的出现，这种传统的授课方式正在被改变。新媒体的运营本身是以商业利益为目标的，所以这就决定了新媒体所传递的信息是具有舆论噱头和新闻时效的。 同时一些低俗的风气也很容易通过新媒体来进行传播，这对个人价值观还未完全确立的高中生来说会产生很大的影响，从而抵消一部分思想政治教育的成果，这是高中思想政治教育所面临的一个重大的挑战，同时随着新媒体的出现，部分高中生的惰性也会随之增长，自主学习能力下降，人际交往范围也不断缩小，另外，运用新媒体进行教学需要大量资金的投入，相关部门的重视程度不够，没有足够的经费投入，也是影响高中运用新媒体进行思想政治教育效果的一个重要因素。针对这些问题，首先高中要有一个高效的保障机制，保障思想政治的实践教学与新媒体正常运行，其次，思想政治教师需要运用马克思主义的基本理念对新媒体的素养进行理性的分析，正确判断各种信息，帮助学生抵制垃圾信息的影响，使学生获取有价值的知识。
四、 新媒体时代下创新高中思想政治教学的策略
1. 开展灵活多样的实践活动，培养高中生良好的思想政治观念
要以德育为先，培养高中生良好的思想政治观念，形成正确的政治方向，在利用新媒体进行思想政治教育时要注意遵守“德育为先，能力为重，师生共进，全面发展”的基本原则，积极将实践教学融入到学生的日常学习和生活中，将能力培养、品德修养、知识学习、个性发展相结合，创新思想政治文化活动形式，可以构建德育活动平台，引导学生参加一些志愿活动，走进社区，参加公益活动，还可以组织一些讨论会，让学生能够自由讨论一些模糊或未知的问题，增进价值的认同。
2. 加强师资队伍建设，增强教师应用新媒体的能力
新媒体具有资源共享性，这个特性使得任何人都有在新媒体平台上构建的机会，这也就给高中教师带来了很大的挑战，同时在新媒体的作用下也在一定程度上削弱了教师在教学当中的影响力，所以，这就需要高中教师能够做到与时俱进，重新定位角色，更新观念，积极探究在新媒体环境下实施思想政治教学的新路径，教师除了要具备基本的专业知识外，还要足够了解新媒体的发展现状与趋势，不断增加自身的素养和应用新媒体的能力。
3. 有效整合教学资源，更好地满足社会对人才培养需求
要充分利用社会这个广阔的平台，要鼓励高中生走出课堂，走进社会，对社会上的种种现象进行思考和分析，高中应与企业和相关部门构建实践平台，同时要注意实践的内容和形式的创新，满足现代社会对于人才培养的需求，实现教学资源的整合利用，例如可以构建一些网络平台、文化馆、纪念馆等，促进学生交流学习，另外，还需要将校内文化实践教学与校外文化实践教学相结合，让学生将理论知识有效地运用到实际生活当中。
五、 结语
在新媒体时代，很多高中都开始利用新媒体平台来实现课程的教学，本文主要研究了在新媒体时代下高中思想政治课教学的路径创新，首先阐述了新媒体对于思想政治教育的重要作用，包括三个方面，分别是为高中思想政治教学提供了更加丰富的教学手段，增强了高中思想政治教育的时效性，为高中思想政治教育教学提供了更加新颖广阔的平台，然后分析了新媒体时代下创新高中思想政治教学的路径，要正视新媒体时代下高中思想政治教育中存在的问题，要以德育为先，积极推进实践活动，要重视师资团队的素质建设，以及要与社会实现对接，增强实践教学等。
参考文献：
[1]杨涵.校园媒体传播效果研究[J].经营管理者，2010，（16）.
[2]王世华.高校新闻媒体融合路径研究[J].新闻界，2010，（04）.
[3]何磊.传统媒体吸引青年读者的成功尝试——《中国青年报》与中国高校传媒联盟[J].中国记者，2010，（03）.
[4]赵正阳，关文波.论高校校园媒体的运作方法[J].新闻爱好者，2010，（04）.
[5]葛鉴瑶.高校校园广播的现状及发展趋势研究[J].东方企业文化，2010，（02）.
作者简介：
郑海龙，福建省泉州市泉港第五中学。
关键词： 新媒体；思想政治；价值；路径
一、 引言
新媒体具有速度快、承载大、互动性强等传播优势，高中思想政治教育就可以利用微博、微信、MSN、网站等新媒体平台来传播正确的思想与理论，克服传统教学手段的空间和时间的限制。新媒体为高中思想政治教育教学提供了更加新颖广阔的平台。传统的思想政治教学方式已经远远不能够满足学生的需求，新媒体时代的到来在很大程度上改变了传统的理论灌输的教学模式，取得了相当乐观的成效，但是在新媒体时代下的思想政治教学还面临着很多的挑战，面对这些挑战，高中教师应当以建设自身素养为出发点，重新定位角色，更新观念，创新教学路径，帮助学生获得有价值的知识信息，并要始终坚持德育为先的基本原则，丰富教学活动，将理论的学习与课外的实践相结合，同时高中也应当提供更多的学习交流的平台，并不断完善保障机制，使思想政治的实践教学与新媒体正常运行。
二、 新媒体在高中思想政治课教学中的价值
不同时代对于新媒体的定义都是有所不同的，现阶段我们所能够接触到的新媒体有4G网络、微博、博客、虚拟社区等，新媒体具有很多特性，例如良好的交互性、私密性、及时性以及丰富的多元性等，这些特性使得新媒体在高中的思想政治教学中获得了更具人性化、开放共享、方便快捷、互动性强等众多优势，为教学提供了多种多样的教学模式和全新的教学理念。
1. 使教学手段更加丰富
传统的思想政治教育手段是课堂教学，通过理论知识的讲授使学生学到知识，达到预期的教学目标，但是这种方法的局限性很大，学生所掌握的知识也十分有限，并且极易反弹，远远达不到预期的教学效果，所以传统的运用书本和课堂进行理论知识灌输的教学手段已经不能够適应现代发展的需求，无法吸引学生使他们产生学习的兴趣，利用新媒体的教学方式则更能满足学生对授课方式的要求，由于现今的高中学生从小就开始接触电脑、手机、网络，更加善于使用新媒体，也更加习惯利用新媒体平台来进行交流和学习，同时，新媒体也能够更加便捷地发布一些个性化的信息，可以利用文字、图像、影音等形式将教学内容传递给学生，学生也不需要受到时间和地点的限制，可以随时随地获取需要的信息和知识，加大了思想政治教育信息传播的效率，使思想政治教育更加深入、便捷、丰富。
2. 使思想政治教育的时效性进一步增强
新媒体与传统媒体相比它的信息传播更加具有实效性，对学生有较强的吸引力，学生也更喜欢在虚拟的环境下进行情感的传递和思想的交流，在虚拟空间畅所欲言，所以通过虚拟平台利用虚拟身份可以对学生的真实情感有进一步的了解，准确把握学生的思想动态，深入了解学生在学习和生活中存在的实际问题，加深师生间的交流，比传统的面对面的交流具有更好的效果，改变学生被动接受知识的状态，使学生积极主动地参与到教学活动当中来，这样思想政治教育工作才是真正地落到了实处。
三、 新媒体时代下高中思想政治课教学中存在的问题
传统的高中思想政治教育太过于注重理论知识的灌输，而没有贴近学生的实际生活，教学环节过于单一，教学内容也非常枯燥，在教学过程中，学生充当着被动的角色，这样极其容易使学生产生逆反心理，开始厌烦学习，随着新媒体的出现，这种传统的授课方式正在被改变。新媒体的运营本身是以商业利益为目标的，所以这就决定了新媒体所传递的信息是具有舆论噱头和新闻时效的。 同时一些低俗的风气也很容易通过新媒体来进行传播，这对个人价值观还未完全确立的高中生来说会产生很大的影响，从而抵消一部分思想政治教育的成果，这是高中思想政治教育所面临的一个重大的挑战，同时随着新媒体的出现，部分高中生的惰性也会随之增长，自主学习能力下降，人际交往范围也不断缩小，另外，运用新媒体进行教学需要大量资金的投入，相关部门的重视程度不够，没有足够的经费投入，也是影响高中运用新媒体进行思想政治教育效果的一个重要因素。针对这些问题，首先高中要有一个高效的保障机制，保障思想政治的实践教学与新媒体正常运行，其次，思想政治教师需要运用马克思主义的基本理念对新媒体的素养进行理性的分析，正确判断各种信息，帮助学生抵制垃圾信息的影响，使学生获取有价值的知识。
四、 新媒体时代下创新高中思想政治教学的策略
1. 开展灵活多样的实践活动，培养高中生良好的思想政治观念
要以德育为先，培养高中生良好的思想政治观念，形成正确的政治方向，在利用新媒体进行思想政治教育时要注意遵守“德育为先，能力为重，师生共进，全面发展”的基本原则，积极将实践教学融入到学生的日常学习和生活中，将能力培养、品德修养、知识学习、个性发展相结合，创新思想政治文化活动形式，可以构建德育活动平台，引导学生参加一些志愿活动，走进社区，参加公益活动，还可以组织一些讨论会，让学生能够自由讨论一些模糊或未知的问题，增进价值的认同。
2. 加强师资队伍建设，增强教师应用新媒体的能力
新媒体具有资源共享性，这个特性使得任何人都有在新媒体平台上构建的机会，这也就给高中教师带来了很大的挑战，同时在新媒体的作用下也在一定程度上削弱了教师在教学当中的影响力，所以，这就需要高中教师能够做到与时俱进，重新定位角色，更新观念，积极探究在新媒体环境下实施思想政治教学的新路径，教师除了要具备基本的专业知识外，还要足够了解新媒体的发展现状与趋势，不断增加自身的素养和应用新媒体的能力。
3. 有效整合教学资源，更好地满足社会对人才培养需求
要充分利用社会这个广阔的平台，要鼓励高中生走出课堂，走进社会，对社会上的种种现象进行思考和分析，高中应与企业和相关部门构建实践平台，同时要注意实践的内容和形式的创新，满足现代社会对于人才培养的需求，实现教学资源的整合利用，例如可以构建一些网络平台、文化馆、纪念馆等，促进学生交流学习，另外，还需要将校内文化实践教学与校外文化实践教学相结合，让学生将理论知识有效地运用到实际生活当中。
五、 结语
在新媒体时代，很多高中都开始利用新媒体平台来实现课程的教学，本文主要研究了在新媒体时代下高中思想政治课教学的路径创新，首先阐述了新媒体对于思想政治教育的重要作用，包括三个方面，分别是为高中思想政治教学提供了更加丰富的教学手段，增强了高中思想政治教育的时效性，为高中思想政治教育教学提供了更加新颖广阔的平台，然后分析了新媒体时代下创新高中思想政治教学的路径，要正视新媒体时代下高中思想政治教育中存在的问题，要以德育为先，积极推进实践活动，要重视师资团队的素质建设，以及要与社会实现对接，增强实践教学等。
参考文献：
[1]杨涵.校园媒体传播效果研究[J].经营管理者，2010，（16）.
[2]王世华.高校新闻媒体融合路径研究[J].新闻界，2010，（04）.
[3]何磊.传统媒体吸引青年读者的成功尝试——《中国青年报》与中国高校传媒联盟[J].中国记者，2010，（03）.
[4]赵正阳，关文波.论高校校园媒体的运作方法[J].新闻爱好者，2010，（04）.
[5]葛鉴瑶.高校校园广播的现状及发展趋势研究[J].东方企业文化，2010，（02）.
作者简介：
郑海龙，福建省泉州市泉港第五中学。