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摘要:本文从战略目标与绩效管理的关系出发,对高校战略目标进行了大致分类,并探讨了不同战略目标下,高校绩效管理模式的设计。
关键词:战略目标;高校;绩效管理
作者简介:唐小洁(1981-),女,广西桂林人,广西电力职业技术学院,讲师,管理学硕士,主要研究方向:教育管理、教育经济。(广西 南宁 530003)
战略是指对于任何一个组织的具有全局性或决定性的谋划。20世纪60年代在西方,战略一词被引入到经营学领域。在企业经营管理中,战略目标是对企业战略经营活动预期取得的主要成果的期望值,战略目标的设定,同时也是企业宗旨的展开和具体化。后来这一管理思想逐渐拓展到其他领域,如高校。对于高校而言,高校的战略管理包括战略目标的设定、执行和控制。本文就不同战略目标下,对高校绩效管理模式的设计进行讨论。
一、战略目标与绩效管理的关系
对任何一个组织而言,无论是企业还是高校,一旦战略目标形成,要保证它的顺利实施和执行,朝着战略目标方向发展,必须依靠一系列的阶段性目标和短期目标的达成。而这些短期目标、阶段性目标又可以通过制定人、财、物信息等资源的整合来完成。在这些要素中,对于人的管理是最复杂的,而战略目标的实现又离不开人,那么对于人的管理就显得尤为重要。在人力资源管理中,绩效考核和绩效管理是一种有力的方法和手段。简单地说,战略目标依靠人来实现,人的积极性可以通过绩效管理来控制,所以,绩效管理与战略目标的关系应该定位为服务与被服务的关系。可以说,绩效管理是为战略目标服务的,也由战略目标决定的;战略目标对绩效管理具有导向性的作用。如果绩效考核标准不依照战略目标来制定,那么这个绩效考核方案是失败的,因为这个方案不能引导战略目标的实现。
二、高校战略目标的分类
高校战略目标制定的过程也是高校自身定位的过程,它主要包括水平定位和特色定位。其中水平定位又可以分为类型划分和层次划分。
在类型上,大致可以把高校划分为以学术研究为重点、以科研为重点、以应用和技能为重点以及综合型等几个类型。以学术研究为重点的院校一般比较注重学术氛围、教学和教学管理、教师队伍建设;以科研为重点的院校一般比较注重科研人才的培养和奖励以及人才储备、科研管理、与科研有关的单位进行沟通联系;以应用和技能为重点的院校一般比较重视学生技能培养、与企业的交流;而综合型院校在教学、科研、应用与技能培养方面都会有所注重。
在层次上,大致可以把高校划分为三个层次。一是在省范围内与同类型院校的竞争;二是在国内与同类型院校的竞争;三是在世界范围与其他国家同类型院校的竞争。
高校进行自我定位,在类型上、层次上确定以后,再结合内部和外部条件,找准自己的特色,战略目标就基本形成了。不同的类型定位、不同的层次定位和不同的特色定位就决定了不同的战略目标。
三、不同战略目标下的高校绩效管理模式的设计
在绩效管理模式设计之前,先对高校绩效考核的对象进行一个大致的分类,从层次上大致可以分为员工、中层管理者和高层决策者。(如图1所示)从类型上可以分为教学人员、行政人员、科研人员、后勤管理和其他人员。(如图2所示)
1.以学术研究为重点的院校的绩效管理模式
以学术研究为重点的院校注重学术氛围、教学和教学管理、教师队伍建设。在绩效管理模式设计时应充分考虑如何调动学术研究的积极性、学术氛围的营造、鼓励教师培训和进修,并把这些考核指标有机体现在绩效指标上。另外,在这种模式中,调动学科带头人、骨干教师的工作积极性是关键,所以在绩效管理模式中,考核体系应该向员工倾斜。
2.以科研为重点的院校的绩效管理模式
以科研为重点的院校一般比较注重科研人才的培养和奖励以及人才储备、科研管理、与科研有关的单位进行沟通联系。在绩效管理模式设计时应充分考虑如何调动科研工作者的积极性、做好人才引进、鼓励交流和沟通。在这种模式中,留住学科带头人和吸引有潜力的人才是保证战略目标顺利实现的保证,所以在绩效管理模式中,考核体系应该向学科带头人倾斜。同时,科研工作又是一个需要很强协调性,需要团队合作的一项工作,所以,考核时还需要将团队考核纳入目标体系。
3.以应用和技能为重点的院校的绩效管理模式
以应用和技能为重点的院校一般比较重视学生技能培养、注重与企业的交流。在绩效管理模式设计时应充分考虑如何进行课程改革,如何与企业实现有效接轨,如何在提高学生技能的同时还要提高教师的技能水平。在这种模式中,有效利用企业资源,与企业合作是战略目标顺利实现的保证,所以在绩效管理模式中,考核体系应该鼓励对外交流与合作。对在这一领域积极开展工作的教学人员、行政人员和管理者进行有效激励。
4.综合型的院校的绩效管理模式
对于综合型院校而言,一般在教学、科研、应用与技能培养方面都会有所注重。要想全方位地获得成果,在绩效管理模式设计时应考虑如何充分调动各种层次和类型的员工的工作积极性。比如,可以对不同类型不同层次的员工实施分类考核,其考核方案要注意系统间的协调统一。
参考文献:
[1]王骥,陈敏.从战略目标看高等学校定位[J].科学学与科学技术管理,2004,(8).
[2]刘向兵,李立国.高等学校实施战略管理的理论探讨[J].中国人民大学学报,2004,(5).
(责任编辑:郝魁府)
关键词:战略目标;高校;绩效管理
作者简介:唐小洁(1981-),女,广西桂林人,广西电力职业技术学院,讲师,管理学硕士,主要研究方向:教育管理、教育经济。(广西 南宁 530003)
战略是指对于任何一个组织的具有全局性或决定性的谋划。20世纪60年代在西方,战略一词被引入到经营学领域。在企业经营管理中,战略目标是对企业战略经营活动预期取得的主要成果的期望值,战略目标的设定,同时也是企业宗旨的展开和具体化。后来这一管理思想逐渐拓展到其他领域,如高校。对于高校而言,高校的战略管理包括战略目标的设定、执行和控制。本文就不同战略目标下,对高校绩效管理模式的设计进行讨论。
一、战略目标与绩效管理的关系
对任何一个组织而言,无论是企业还是高校,一旦战略目标形成,要保证它的顺利实施和执行,朝着战略目标方向发展,必须依靠一系列的阶段性目标和短期目标的达成。而这些短期目标、阶段性目标又可以通过制定人、财、物信息等资源的整合来完成。在这些要素中,对于人的管理是最复杂的,而战略目标的实现又离不开人,那么对于人的管理就显得尤为重要。在人力资源管理中,绩效考核和绩效管理是一种有力的方法和手段。简单地说,战略目标依靠人来实现,人的积极性可以通过绩效管理来控制,所以,绩效管理与战略目标的关系应该定位为服务与被服务的关系。可以说,绩效管理是为战略目标服务的,也由战略目标决定的;战略目标对绩效管理具有导向性的作用。如果绩效考核标准不依照战略目标来制定,那么这个绩效考核方案是失败的,因为这个方案不能引导战略目标的实现。
二、高校战略目标的分类
高校战略目标制定的过程也是高校自身定位的过程,它主要包括水平定位和特色定位。其中水平定位又可以分为类型划分和层次划分。
在类型上,大致可以把高校划分为以学术研究为重点、以科研为重点、以应用和技能为重点以及综合型等几个类型。以学术研究为重点的院校一般比较注重学术氛围、教学和教学管理、教师队伍建设;以科研为重点的院校一般比较注重科研人才的培养和奖励以及人才储备、科研管理、与科研有关的单位进行沟通联系;以应用和技能为重点的院校一般比较重视学生技能培养、与企业的交流;而综合型院校在教学、科研、应用与技能培养方面都会有所注重。
在层次上,大致可以把高校划分为三个层次。一是在省范围内与同类型院校的竞争;二是在国内与同类型院校的竞争;三是在世界范围与其他国家同类型院校的竞争。
高校进行自我定位,在类型上、层次上确定以后,再结合内部和外部条件,找准自己的特色,战略目标就基本形成了。不同的类型定位、不同的层次定位和不同的特色定位就决定了不同的战略目标。
三、不同战略目标下的高校绩效管理模式的设计
在绩效管理模式设计之前,先对高校绩效考核的对象进行一个大致的分类,从层次上大致可以分为员工、中层管理者和高层决策者。(如图1所示)从类型上可以分为教学人员、行政人员、科研人员、后勤管理和其他人员。(如图2所示)
1.以学术研究为重点的院校的绩效管理模式
以学术研究为重点的院校注重学术氛围、教学和教学管理、教师队伍建设。在绩效管理模式设计时应充分考虑如何调动学术研究的积极性、学术氛围的营造、鼓励教师培训和进修,并把这些考核指标有机体现在绩效指标上。另外,在这种模式中,调动学科带头人、骨干教师的工作积极性是关键,所以在绩效管理模式中,考核体系应该向员工倾斜。
2.以科研为重点的院校的绩效管理模式
以科研为重点的院校一般比较注重科研人才的培养和奖励以及人才储备、科研管理、与科研有关的单位进行沟通联系。在绩效管理模式设计时应充分考虑如何调动科研工作者的积极性、做好人才引进、鼓励交流和沟通。在这种模式中,留住学科带头人和吸引有潜力的人才是保证战略目标顺利实现的保证,所以在绩效管理模式中,考核体系应该向学科带头人倾斜。同时,科研工作又是一个需要很强协调性,需要团队合作的一项工作,所以,考核时还需要将团队考核纳入目标体系。
3.以应用和技能为重点的院校的绩效管理模式
以应用和技能为重点的院校一般比较重视学生技能培养、注重与企业的交流。在绩效管理模式设计时应充分考虑如何进行课程改革,如何与企业实现有效接轨,如何在提高学生技能的同时还要提高教师的技能水平。在这种模式中,有效利用企业资源,与企业合作是战略目标顺利实现的保证,所以在绩效管理模式中,考核体系应该鼓励对外交流与合作。对在这一领域积极开展工作的教学人员、行政人员和管理者进行有效激励。
4.综合型的院校的绩效管理模式
对于综合型院校而言,一般在教学、科研、应用与技能培养方面都会有所注重。要想全方位地获得成果,在绩效管理模式设计时应考虑如何充分调动各种层次和类型的员工的工作积极性。比如,可以对不同类型不同层次的员工实施分类考核,其考核方案要注意系统间的协调统一。
参考文献:
[1]王骥,陈敏.从战略目标看高等学校定位[J].科学学与科学技术管理,2004,(8).
[2]刘向兵,李立国.高等学校实施战略管理的理论探讨[J].中国人民大学学报,2004,(5).
(责任编辑:郝魁府)