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素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。是以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。生物学科教育是素质教育不可缺少的学科教育内容,在素质教育中占据着重要地位。下面是本人在生物教学中开展素质教育的几点做法。
1、在教学过程中应面向全体
素质教育是一种使每个人都得到发展的教育,每个人都在他原有的基础上有所发展,素质教育要求平等,要求尊重每个学生。在“花的结构”这一课中,我设计了教学目标:让每个学生都完成一朵花的解剖粘贴作业。我先让几个上课爱睡觉或爱开小差的学生和我一起在校园中采摘了各种各样的花,在课堂教学时,把他们安排到几个操作小组中,我先讲解花的结构,并示范花解剖粘贴的做法,那几个学生很快就理解了我讲的内容,他们又像小老师一样,还指导操作小组中的其他同学,这样既提高了课堂教学目标,又调动了全体同学的积极性。只有这样每个人都能在他原有的基础上有所发展,都在他天赋允许的范围内充分发展。
2、重视学生的实践能力的培养
在素质教育的今天,要面向全体学生因材施教,培养每个人的实践能力。要为培养能够攀登世界科学高峰的高层次人才打下基础,每个老师都要爱护和培养学生的好奇心,求知欲,营造一个宽松的学习氛围。
实践的实质是尝试,任何发明创新都离不开尝试,没有实践生物学教学就失去了应有的活力,除了完成必要实验外,应适当增加实验内容,以促进学生分析,判断、推理综合等思维能力。如设计简便有效可行的“家庭实验”使学生从中独立发现或获取新知识、新方法、新思路、新见解都是创造能力的体现,从某种意义上说,带着“为什么”、“怎么办?”观察是一种极其重要的实验,而且分析观察可培养创新能力。
3、眼于学生的终身可持续发展
在新世纪的学习社会中,唯有具备终身学习能力和自主展能力的人,才能适应社会并创造未来。素质教育要着于学生的终身可持续发展,教是为了不教,素质教育又不仅着重学生现在的一般发展,而且重视直接培养学生的自我发展能力,正规学校已经不再是一个为学生一生准备一切的地方,知识和技术需时时追加和更新,学习跟随人的一生。因此,不仅要给学生。
1、在教学过程中应面向全体
素质教育是一种使每个人都得到发展的教育,每个人都在他原有的基础上有所发展,素质教育要求平等,要求尊重每个学生。在“花的结构”这一课中,我设计了教学目标:让每个学生都完成一朵花的解剖粘贴作业。我先让几个上课爱睡觉或爱开小差的学生和我一起在校园中采摘了各种各样的花,在课堂教学时,把他们安排到几个操作小组中,我先讲解花的结构,并示范花解剖粘贴的做法,那几个学生很快就理解了我讲的内容,他们又像小老师一样,还指导操作小组中的其他同学,这样既提高了课堂教学目标,又调动了全体同学的积极性。只有这样每个人都能在他原有的基础上有所发展,都在他天赋允许的范围内充分发展。
2、重视学生的实践能力的培养
在素质教育的今天,要面向全体学生因材施教,培养每个人的实践能力。要为培养能够攀登世界科学高峰的高层次人才打下基础,每个老师都要爱护和培养学生的好奇心,求知欲,营造一个宽松的学习氛围。
实践的实质是尝试,任何发明创新都离不开尝试,没有实践生物学教学就失去了应有的活力,除了完成必要实验外,应适当增加实验内容,以促进学生分析,判断、推理综合等思维能力。如设计简便有效可行的“家庭实验”使学生从中独立发现或获取新知识、新方法、新思路、新见解都是创造能力的体现,从某种意义上说,带着“为什么”、“怎么办?”观察是一种极其重要的实验,而且分析观察可培养创新能力。
3、眼于学生的终身可持续发展
在新世纪的学习社会中,唯有具备终身学习能力和自主展能力的人,才能适应社会并创造未来。素质教育要着于学生的终身可持续发展,教是为了不教,素质教育又不仅着重学生现在的一般发展,而且重视直接培养学生的自我发展能力,正规学校已经不再是一个为学生一生准备一切的地方,知识和技术需时时追加和更新,学习跟随人的一生。因此,不仅要给学生。