【摘 要】
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随着新课改的深入发展,激发与培养小学生的音乐学习兴趣已经变得至关重要,因为兴趣是最为重要的学习驱动因素,可以从根本上改变小学生被动、机械的音乐学习行为,甚至可以促使小学生进行音乐创造,保证小学生在音乐课上实现学习成长。因此,小学音乐教师要积极设计并推进趣味性音乐活动,创新教学形式,以便让小学生逐渐喜欢上音乐,自觉投入音乐学习活动之中。本文将从设计多元的音乐游戏、组织开放的音乐实践、完善多维的音乐创新三个角度来分析小学音乐教师应该如何组织趣味性教学活动,切实改善小学生的音乐学习情绪与态度。
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随着新课改的深入发展,激发与培养小学生的音乐学习兴趣已经变得至关重要,因为兴趣是最为重要的学习驱动因素,可以从根本上改变小学生被动、机械的音乐学习行为,甚至可以促使小学生进行音乐创造,保证小学生在音乐课上实现学习成长。因此,小学音乐教师要积极设计并推进趣味性音乐活动,创新教学形式,以便让小学生逐渐喜欢上音乐,自觉投入音乐学习活动之中。本文将从设计多元的音乐游戏、组织开放的音乐实践、完善多维的音乐创新三个角度来分析小学音乐教师应该如何组织趣味性教学活动,切实改善小学生的音乐学习情绪与态度。
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