【摘 要】
：
课程思政是新时代高校思政教育与专业课程建设工作的新理念、新模式,是落实立德树人根本任务的手段.高职土建专业类课程教学存在过度重视专业知识教学,而忽视工匠精神融入,导致所培养的土建人才难以适应岗位要求.以土建类专业课程思政建设改革的必要性作为切入点,阐述土建类专业课程思政建设的主要内容,最后提出土建类专业课程思政建设的具体路径.
【机 构】
：
哈尔滨职业技术学院,黑龙江 哈尔滨 150081
论文部分内容阅读
课程思政是新时代高校思政教育与专业课程建设工作的新理念、新模式,是落实立德树人根本任务的手段.高职土建专业类课程教学存在过度重视专业知识教学,而忽视工匠精神融入,导致所培养的土建人才难以适应岗位要求.以土建类专业课程思政建设改革的必要性作为切入点,阐述土建类专业课程思政建设的主要内容,最后提出土建类专业课程思政建设的具体路径.
其他文献
以高中数学的“解三角形”复习课中的一个教学片断为例,介绍在复习课的教学中尝试运用PAD课堂教学模式的一些做法和看法.
目的 对山口茜在6场比赛中面对不同身高对手发球、接发球以及最后一拍的技战术运用进行数理统计与分析,旨在借鉴低个球员的技战术打法,扩大选材范围,提升竞技实力.方法 采用文献资料法、录像观察法、比较分析法等,以面对不同身高对手发接发阶段为切入点,从技战术层面分析山口茜的打法特点和制胜规律.结果 与结论1)山口茜是一个根据对手特点来选择自己发球方式的球员,充分发挥自己的优势和利用对手的劣势是山口茜打法的亮点,通过前后场发球落点变化打乱场上的节奏,体现了技战术的多变性.2)对于同样低个的球员来说,在接发上,创造进
开展职业本科教育有助于进一步优化职业教育类型定位,提高职业教育的吸引力,提升技术技能人才的培养层次,是填补我国职业教育的“空白”之举.通过对当前职业本科院校试点情况进行分析,探讨职业本科院校的建设途径,结合职业本科院校的设置标准,提出职业本科院校的发展定位要体现本科层次性、职业教育属性和办学特色性的要求,并从坚持标准先行、坚持产教深度融合、坚持专业建设为龙头、坚持地域性特色等四方面研究职业本科教育发展定位的实现路径.
运用CiteSpace 5.0 R4软件,以中国知网、万方数据库、维普数据库收录的2010 ～ 2021年体教融合相关文献作为研究对象,对文献时间分布、作者合作网络、科研机构、关键词共现聚类及历史演变进行分析.结论:研究共筛选纳入171篇有效文献,年度发文量呈现上升趋势;研究作者以柳鸣毅、汪晓赞、龚海培、孔年欣、但艳芳等为代表形成该领域的研究核心主体和高密度的网络合作团体;研究机构以武汉体育学院青少年运动训练评价中心、华东师范大学体育与健康学院和北京体育大学最为突出,但个人和机构缺乏紧密合作;关键词聚类宏
目的 初步编制《体育教师健康教育能力量表》,并对量表进行信度和效度检验,为我国体育教师的健康教育能力提供评价工具.方法 采用分层抽样对2个省8所学校的907名中小学生进行调查.量表为他评量表,Likert 5点式评分,采用项目分析和因子分析对题目进行筛选;信度采用内部一致性系数Cronbach\'s α、再测信度r值以及组成信度CR值进行检验;效度采用内容效度、结构效度、收敛效度和区别效度进行检验.结果 预试量表经项目分析和因子分析后形成了5个维度29条目的 正式量表.正式量表的信度检验内部一致性系数
目的 分析湖北青少年课外体育锻炼特征及影响因素.方法 采用《青少年体育健身活动状况调查问卷》对湖北青少年4372人(小学1409人、初中1485人、高中1478人)进行体育锻炼行为及影响因素进行调查和分析.结果 与结论1)小学阶段的学生体育锻炼兴趣明显高于初中和高中生,城市学生体育锻炼兴趣高于乡村学生;2)青少年参加体育锻炼的原因主要是因为“自己喜欢”占比最高,青少年运动技能的掌握主要是跑步、羽毛球、跳绳等、乒乓球等;3)青少年参加课外体育锻炼的人数比率并不高,男生为27.3％,女生为18.4％,城市学生
以美国职业篮球运动员协会运行机制为研究对象,探究该协会的组织结构、经费来源等相关特征.结论:美国职业篮球运动员协会服务宗旨清晰;其内部组织结构与负责人遴选制度较为完善;经费来源手段多样化、经费收支受联盟与球员代表双重监管;物权制度与制约机制简洁、高效.我国CBA职业联赛已经正式进入“管办分离”阶段,应借鉴美国职业篮球运动员协会运作经验,构建我国职业篮球运动员协会,这对于我国竞技体育职业化的可持续发展有着重要的参考意义与现实意义.
奖牌数量往往是体现这个国家体育竞技水平的最直接体现,大赛前的集训,在比赛时往往能收到良好的效果.本文通过研究,高强度间歇训练在优秀游泳运动员大赛备战中的作用为主要研究方向,力求通过研究与分析,找到更加科学有效的训练模式,为提高优秀运动员在游泳比赛中的成绩提供理论依据.
近年来,素质教育的推进工作显得越发急迫,顺应新时代特点的立德树人德育建设理论思想应运而生,其在思想政治理论课中的实际贯彻和落实情况也取得了很大的进展.通过探讨立德树人思想在思政课建设中发挥的积极意义,摸索立德树人思想在思政课建设中的落实路径,进而分析立德树人思想和思政课建设的良性互动关系,促进二者的共同提升和互相改进,具有十分重要的现实意义.
以日本《残障人体育指导员课程修订(2020)》为研究对象,从结构、要点及亮点分析日本残障人体育指导员课程的更新概况.结论:《新版指导课程》内容更新有重新认识残障人体育的意义、对身体结构和残障的理解;重构残障人社会体育指导沟通与参与路径;强调残障人社会体育指导员安全与风险管理;重视残障人社会体育指导员实践能力培养.具有以下特点:1)优化课程比重,注重风险防控与管理;2)依据残障类型,实施精准化体育指导;3)聚焦身心健康,搭建残障“体医融合”体系.最后,从课程的目标、学时、内容及评价方面对中日残障人体育指导员