【摘 要】
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本研究依据2015年北京市残疾人基本状况与需求专项调查和补充调查数据,对北京市残疾人教育基本情况进行分析,结果发现有62.3%的学龄前残疾儿童被安置于特殊教育和普通教育机
【机 构】
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北京师范大学特殊教育系,北京市残疾人联合会教育就业部
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本研究依据2015年北京市残疾人基本状况与需求专项调查和补充调查数据,对北京市残疾人教育基本情况进行分析,结果发现有62.3%的学龄前残疾儿童被安置于特殊教育和普通教育机构;义务教育阶段有71.4%在不同教育机构接受教育,28.6%没有在校接受教育,其中70%的未在校残疾儿童希望能"送教上门";15岁及以上残疾人接受教育比例为86.6%。虽然北京市残疾人教育发展迅速,但与健全人相比,存在受教育水平较低、发展不均衡、早期教育环节薄弱等问题,送教上门服务工作的主要困难是政策不完善和专业教师少等。针对这种现状,作者提出一系列政策建议:拓展残疾儿童受教育机会及完善融合教育的支持体系,以ICF-CY为导向构建"医教"结合的特殊教育模式,通过加强联盟协作完善送教上门的工作体系及借鉴国际经验提升残疾人高等的融合教育发展等。
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