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摘要 在社会竞争日趋激烈的今天，培养孩子的良好习惯已显得越来越重要。对一个小学生来说，养成一种良好习惯，比学会一些具体知识更重要。从这个角度说，培养了孩子的良好习惯，实际上就是提升了孩子的综合素养。作为教师，只有与家长积极配合，才能使孩子的良好习惯得以真正地培养，综合素养得以快速提升。
关键词 家校携手 良好习惯
中图分类号： G612 文献标识码：A
一、激发兴趣是培养良好习惯的基础
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养孩子良好的习惯，首先要激发其兴趣。但兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。刚接到一个新班，大多数孩子的字写得歪歪扭扭，我心中的怒火不由地燃起，大声在班里训斥了一通，然后规定每天必须在家练一张字，要让家长监督。结果发现这种“按着牛头喝水”的训练收效甚微。冷静下来和家长一起总结失败的教训，发现主要是没有培养出孩子的兴趣。于是，我们改变了硬性规定，和家长不失时机地给他们讲东晋大书法家王羲之练字墨染池水的故事；讲颜真卿、柳公权，并把他们的字帖拿给学生看。同时我每天开展写字比赛，互相打分，评出名次。这样，孩子的练字兴趣上来了，认真写字的好习惯也养成了。功夫不负有心人，我们班的关静博同学在全国“艺术杯”小学生写字比赛中获一等奖。周永静、李培涵等几位学生在区、市级的写字比赛中也多次获奖。尝到了成功的喜悦，学生的自信更足了，认真、耐心、竞争意识等方面也有了明显变化。
二、榜样引领是培养良好习惯的动力
俗话说：“榜样的力量是无穷的。”适时进行榜样教育，让孩子对养成某种良好习惯产生亲切而向往的感情。因此，我总是不失时机地选择对学生产生巨大的影响力的名人，优秀伙伴，老师和家长等作为榜样。班长唐家璇是一个全面发展的孩子，记得在投票选举新一任班委时，全班60人有56人投票选她，很受学生拥戴。她就是同学们身边值得学习的一个好榜样。很多科任老师也是经常拿她的表现进行榜样教育。其次，对学生进行纪律教育时，讲邱少云的故事；教育学生“不动笔墨不读书”时，讲列宁和毛泽东的故事，他们都是手中无笔不读书。他们是读书的典范。另外，通过家长会或电话等方式与家长沟通，适时引导他们为孩子树立好榜样作用。一位家长反映，他女儿总是习惯随手乱丢东西，做作业时，自控能力差总是再三催促才能完成，字迹潦草错误多。其家长自己就有随手乱放东西的习惯，经常邀朋友到家里打牌喝酒，生活没有规律。因此我多次与家长交流，让家长努力先从自己做起，改正其不良行为。过了一段时间后，家长反应孩子的不良行为有了明显改观。由此看来，以身作则，身体力行，给孩子做好榜样的引领，往往能取得较好的效果。
三、发挥闪光点是培养良好习惯的源泉
科学研究认为，一个人各个方面的发展参差不齐，孩子的个体差异很大。我们要善于捕捉孩子的闪光点，真正认识，欣赏孩子，培养孩子，成就孩子。我班有一位叫张继勇的孩子，调皮贪玩，学习成绩差，任课教师经常告状，天天把与电脑相关的报刊带到课堂，被没收的有厚厚一叠。母亲也哭诉着求助，孩子对学习不感兴趣，只是屈从。有一天，孩子一份心爱的电脑报在上课时又被老师没收了。我找孩子谈话：“为什么上课看报纸？”孩子脱口而出：“下一节信息课要制作一个动画，还要参加市里的比赛，我想查找材料。”我没再多说什么，不过给他“约法三章”，不能在上课时看书报，认真听讲，作业要完成。孩子兴奋不已地取回心爱的报纸。然后我立即给家长联系，并说明近段可让孩子上网的理由。几天后，家长急匆匆告诉我，孩子仿佛变了个人，上网忙着制作动画，并传到老师的邮箱里，学习的尽头也足了。结果让人始料不及：该作品被评为市一等奖。孩子的学习成绩也大为改观，成为了人见人夸的好孩子。以人为本就是要从小发掘 “我能行”的潜力和特长。多给他们发挥闪光点的机会，鼓励冒尖，使其形成良好的习惯，扶植成人。
四、开展活动是培养良好习惯的依托
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，所以，对孩子的教育，必须重视家庭教育。于是，我遵循科学性、主体性、时代性的原则和学生身心发展规律，围绕孩子好行为、好习惯的养成，积极开展丰富多彩的活动。
首先，发挥家长优势，进行家与家互动。我利用家长的优势，加大家与校、家与家合作共育的力度。通过家长会、家长开放日、家长学校等途径请部分家长聚在一起，互相交流孩子的情况及教育孩子的方法。通过家长与家长交谈，达到了家庭与家庭之间的教育互补。其次，家校配合建立“周末家务日”，结合孩子能参加力所能及的劳动的特点，我让孩子参与洗碗筷、扫地、择菜等劳动，并把过程和感受写下来。还将孩子在家参与劳动的情况进行记录和照片的收集，专门开辟了“我是妈妈的小帮手”板报专栏，让孩子相互学习、相互分享。另外我还利用“三八节”、“儿童节”等节日组织开展“家长和孩子在纸上谈心”的活动，家长们在感受爱的同时，更感受到了书信在教育孩子及与孩子沟通交流方面所具有的独特作用与效果。通过“制作节日贺卡”、“每天与爸妈说说新鲜事”……等途径加强家长与子女之间的沟通与交流。通过科学开展家校的互动模式，家长的育人水平日趋提高，孩子们的习惯明显好转，从而为孩子们的健康成长搭建了一个良好的平台！
良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，老师和家长不断督促引导。我们坚信，只要付出辛勤的劳动，即便不会建成摩天大厦，那也一定会是幢幢高楼。□
（作者单位：许昌市魏都区中小学校生产实践教育基地）
关键词 家校携手 良好习惯
中图分类号： G612 文献标识码：A
一、激发兴趣是培养良好习惯的基础
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养孩子良好的习惯，首先要激发其兴趣。但兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。刚接到一个新班，大多数孩子的字写得歪歪扭扭，我心中的怒火不由地燃起，大声在班里训斥了一通，然后规定每天必须在家练一张字，要让家长监督。结果发现这种“按着牛头喝水”的训练收效甚微。冷静下来和家长一起总结失败的教训，发现主要是没有培养出孩子的兴趣。于是，我们改变了硬性规定，和家长不失时机地给他们讲东晋大书法家王羲之练字墨染池水的故事；讲颜真卿、柳公权，并把他们的字帖拿给学生看。同时我每天开展写字比赛，互相打分，评出名次。这样，孩子的练字兴趣上来了，认真写字的好习惯也养成了。功夫不负有心人，我们班的关静博同学在全国“艺术杯”小学生写字比赛中获一等奖。周永静、李培涵等几位学生在区、市级的写字比赛中也多次获奖。尝到了成功的喜悦，学生的自信更足了，认真、耐心、竞争意识等方面也有了明显变化。
二、榜样引领是培养良好习惯的动力
俗话说：“榜样的力量是无穷的。”适时进行榜样教育，让孩子对养成某种良好习惯产生亲切而向往的感情。因此，我总是不失时机地选择对学生产生巨大的影响力的名人，优秀伙伴，老师和家长等作为榜样。班长唐家璇是一个全面发展的孩子，记得在投票选举新一任班委时，全班60人有56人投票选她，很受学生拥戴。她就是同学们身边值得学习的一个好榜样。很多科任老师也是经常拿她的表现进行榜样教育。其次，对学生进行纪律教育时，讲邱少云的故事；教育学生“不动笔墨不读书”时，讲列宁和毛泽东的故事，他们都是手中无笔不读书。他们是读书的典范。另外，通过家长会或电话等方式与家长沟通，适时引导他们为孩子树立好榜样作用。一位家长反映，他女儿总是习惯随手乱丢东西，做作业时，自控能力差总是再三催促才能完成，字迹潦草错误多。其家长自己就有随手乱放东西的习惯，经常邀朋友到家里打牌喝酒，生活没有规律。因此我多次与家长交流，让家长努力先从自己做起，改正其不良行为。过了一段时间后，家长反应孩子的不良行为有了明显改观。由此看来，以身作则，身体力行，给孩子做好榜样的引领，往往能取得较好的效果。
三、发挥闪光点是培养良好习惯的源泉
科学研究认为，一个人各个方面的发展参差不齐，孩子的个体差异很大。我们要善于捕捉孩子的闪光点，真正认识，欣赏孩子，培养孩子，成就孩子。我班有一位叫张继勇的孩子，调皮贪玩，学习成绩差，任课教师经常告状，天天把与电脑相关的报刊带到课堂，被没收的有厚厚一叠。母亲也哭诉着求助，孩子对学习不感兴趣，只是屈从。有一天，孩子一份心爱的电脑报在上课时又被老师没收了。我找孩子谈话：“为什么上课看报纸？”孩子脱口而出：“下一节信息课要制作一个动画，还要参加市里的比赛，我想查找材料。”我没再多说什么，不过给他“约法三章”，不能在上课时看书报，认真听讲，作业要完成。孩子兴奋不已地取回心爱的报纸。然后我立即给家长联系，并说明近段可让孩子上网的理由。几天后，家长急匆匆告诉我，孩子仿佛变了个人，上网忙着制作动画，并传到老师的邮箱里，学习的尽头也足了。结果让人始料不及：该作品被评为市一等奖。孩子的学习成绩也大为改观，成为了人见人夸的好孩子。以人为本就是要从小发掘 “我能行”的潜力和特长。多给他们发挥闪光点的机会，鼓励冒尖，使其形成良好的习惯，扶植成人。
四、开展活动是培养良好习惯的依托
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，所以，对孩子的教育，必须重视家庭教育。于是，我遵循科学性、主体性、时代性的原则和学生身心发展规律，围绕孩子好行为、好习惯的养成，积极开展丰富多彩的活动。
首先，发挥家长优势，进行家与家互动。我利用家长的优势，加大家与校、家与家合作共育的力度。通过家长会、家长开放日、家长学校等途径请部分家长聚在一起，互相交流孩子的情况及教育孩子的方法。通过家长与家长交谈，达到了家庭与家庭之间的教育互补。其次，家校配合建立“周末家务日”，结合孩子能参加力所能及的劳动的特点，我让孩子参与洗碗筷、扫地、择菜等劳动，并把过程和感受写下来。还将孩子在家参与劳动的情况进行记录和照片的收集，专门开辟了“我是妈妈的小帮手”板报专栏，让孩子相互学习、相互分享。另外我还利用“三八节”、“儿童节”等节日组织开展“家长和孩子在纸上谈心”的活动，家长们在感受爱的同时，更感受到了书信在教育孩子及与孩子沟通交流方面所具有的独特作用与效果。通过“制作节日贺卡”、“每天与爸妈说说新鲜事”……等途径加强家长与子女之间的沟通与交流。通过科学开展家校的互动模式，家长的育人水平日趋提高，孩子们的习惯明显好转，从而为孩子们的健康成长搭建了一个良好的平台！
良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，老师和家长不断督促引导。我们坚信，只要付出辛勤的劳动，即便不会建成摩天大厦，那也一定会是幢幢高楼。□
（作者单位：许昌市魏都区中小学校生产实践教育基地）