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伴同新课程改革的大力实行，学生居于课堂里面的主体性愈加显著。我国较多学校均开始将以往的教学模式变革，以引发学生的学习积极性，譬如在高中美术鉴赏课中引入“师生角色互换”这一教学模式便属于新的尝试，其可以大幅提升学生的组织协调水平。在此背景下，学生经由“身份”互换，不但可更深层次的认识美术鉴赏教学内容与重要性，也会将以往松散的课堂纪律改变。基于此，此次研究主要针对高中美术鉴赏“师生角色互换”教学模式展开了探索、讨论。