【摘 要】
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<正> "问题解决"是科学家探索未知领域思维过程的重要环节。在地理课堂上则要根据具体情况,让学生"在情境中提出问题——在尝试中探究问题——在探究中解决问题",与之相适应
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<正> "问题解决"是科学家探索未知领域思维过程的重要环节。在地理课堂上则要根据具体情况,让学生"在情境中提出问题——在尝试中探究问题——在探究中解决问题",与之相适应的是引发学生提问的策略、分析与解决问题的策略。一、引发学生提问的策略引发学生提问就是"发现问题",要创设一定的情境让学生去发现问题。怎样的地理情境能够有效地激发学生提问呢?真实性:背景材料内容必须符合学生的生活经验和现有的地理认知水平。趣味性:通过好奇的材料引发学生的兴趣和主动思维,发现地理问题。鼓励性:用一些热点或特殊的地理现象,让学生产生各种猜测,形成开放性问题。1.创设有"矛质"现象的情境如通过实验、演示等方式,直观呈现与学生已有知识、经验等相互矛盾的现象,使学生感到"奇怪",引起他们非同寻常的惊讶之感,形成问题情境;利用学生掌握的原理、规律一类的知识与某些个别事实的"矛盾",创设问题情境;提供多种可供选择的答案,引起认知不协调,形成问题情境;提出学生依靠已有知识不可能
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