论文部分内容阅读
“当我去申报项目或者去参加科研比赛的时候，如果我向评委老师说明我是梁希班的同学，
可能他会对我的科研内容更加关注一些。
我觉得这是一个很重要的认知信号：梁希班同学科研做得好。”
北京林业大学梁希实验班2015级陈之宸说。
梁希班科研做得好，主要得益于梁希班丰富的科研实践、导师的引导及灵活的课程设置。
鼓励多实践
苗木胸径不需要手动测量了，“基于互联网云平台的便携式苗木胸径测量系统”只需把红外线设置卡在树上，连接在手机上的软件就能一键获取苗木的胸径。这是梁希实验班2015级王培帆在大二时和同学组队参加国家级大学生创新创业训练项目做出的专利成果。
公路洒水不需要专门的洒水车了，“生态型公路中央洒水装置”实现了生活区蓄水池在重力作用下的自然阔流，还使得公路中央的洒水装置体系更加低能耗且频率可调。这是梁希实验班2015级林子璇在跟随一对一导师学习一年后，沿着导师的“绿色屋顶”研究方向做出的创新。
许多充满奇思妙想的点子被北京林业大学梁希实验班的同学们一个个实现，而他们说，是梁希实验班培养了他们的科研能力。
梁希实验班以我国著名林业家、教育家梁希先生的名字而命名，是北京林业大学于2007年开始设立的“高等林业教育精英型人才培养基地”。每年有130余名同学从不同专业的学生中选拔出来进入梁希实验班的5个专业方向学习（林学与森保、水土保持与荒漠化防治、农林经济管理、木工与林化、园林设计与园林植物）。在班里，同学被鼓励参与科研项目，并接受一对一导师辅导。十几年来，梁希班成功输出了一批活跃在林业和生态环境建设领域的优秀创新型人才。
同学一进入梁希实验班，就被鼓励参与科研实践。在梁希实验班的大力引导下，同学们更加积极地从事各类社会调查，参加各类创新活动和学科知识竞赛，获得了丰富的科研实践经验和丰硕成果。
王培帆在大一就跟着一位师姐参与了研究林地流转对林业生产效率影响的项目工作，还凭此参加了国家级大学生创新创业训练项目。林子璇在大二就主持了一个研究油松光合作用差异的项目，在当时获得了校级大创项目的“结题优秀”荣誉。
陈之宸热衷于学术研究，在大二的时候进行了一项关于农村老年人的劳动供给是否会受社会保险影响的研究，也正是因为这个成果，他参加了北京大学的一个相关主题田野调查，也为今年保研至北大创造了机会。
导师引路
梁希班同学在大一时和导师双向联系，大二时确定导师，导师大多是学校的学科带头人或者年轻的学术大牛。一对一的导师制对学生的学习成长有着很大的帮助。“学科带头人在提纲挈领的层面有更多的带动作用，年轻的老师也有许多突出的特点，比如和学生互动、对学生心理的把控还有实际的操作上更加熟练。”陈之宸说。
林子璇的“生态型公路中央洒水装置”专利发明也极大成就于梁希实验班的导师制培养模式。“我从大二开始就跟着导师进行一些绿色屋顶（海绵城市的一种措施）方面的研究，通过导师的带领和自己平时的多看多想，才最终促成了这个成果。我们在本科时跟着导师撰写各种论文，对未来的科研道路帮助很大。”将在研究生阶段继续绿色屋顶研究方向的林子璇总结。
王培帆感慨道：“我觉得就是因为跟着一个非常好的导师，我才立志走上了科研这条道路，这三年中我受到老师的全力培养、受益匪浅。”
课程灵活
梁希班同学能更早地接触到技术类课程。“我们有门课叫计量经济学，比其他班提早一年开课。因为经济学是需要通过数据来分析问题的，所以计量经济学是经管专业非常重要的一门课程，越早接触，我们就越能触摸到科研思路。”陈之宸说。除了提早接触到技术类的课程，梁希班同学也是北林教学改革的“先行者”，如计量经济学课，梁希实验班的同学的教材与普通班不同，使用的软件是很小众、但在科研领域被广泛应用的STATA，考核方式改为闭卷，而且每道题都是老师针对上课内容自己出的。陈之宸说：“我觉得咱们的课程虽然更难，但整个在教学配备和思路上都会新一些，也更接近市场的需求或者更接近科研。”
除此之外，梁希班同學还可以选择更广泛的课程，他们可以在全校范围内自由选择专业课程进行学习，这样放开选课限制给了梁希班同学更大的尝试空间。
王培帆所在的梁希实验班（农林经济管理）要求同学们在全校范围内选择36.5学分的专业课程进行学习，他按照自己的兴趣选读了许多财务金融类、经济学类的课程，他说：“这样的安排可以减少一些没有什么意义的课，让我对自己的发展方向有了更深的了解，也有助于自我规划。”除此之外，“36.5”还创造出了许多意外的惊喜。王培帆在“基于互联网云平台的便携式苗木胸径测量系统”这一专利的发明创造过程中负责了解项目市场及财务方面的工作，在36.5学分中选读的财务管理类、会计类的课程就给了他很大的帮助，“通过这些课程，我知道怎么根据市场需求，大概预测出产品的盈利成本、利润等，做出一个完整的财务报表，这在项目汇报中非常重要。”
另外，灵活的选课制度还给了梁希班同学更多自由安排上课时间的机会，不同于普通班学生按部就班地按照学校课表，在四年内陆续完成30学分的必修课，梁希班同学基本上会将课程提前一些，在大二就把30学分修完。这样，到了大三，梁希实验班同学就节约了很多时间来做自己的研究。 陈之宸说：“这给了我很大的自由度，根据我自己的偏好安排学习节奏，我想这也是梁希实验班的初衷吧，就是把课程放在前面，留出更多自由支配的时间给学生。”
责任编辑：陈晓丽
可能他会对我的科研内容更加关注一些。
我觉得这是一个很重要的认知信号：梁希班同学科研做得好。”
北京林业大学梁希实验班2015级陈之宸说。
梁希班科研做得好，主要得益于梁希班丰富的科研实践、导师的引导及灵活的课程设置。
鼓励多实践
苗木胸径不需要手动测量了，“基于互联网云平台的便携式苗木胸径测量系统”只需把红外线设置卡在树上，连接在手机上的软件就能一键获取苗木的胸径。这是梁希实验班2015级王培帆在大二时和同学组队参加国家级大学生创新创业训练项目做出的专利成果。
公路洒水不需要专门的洒水车了，“生态型公路中央洒水装置”实现了生活区蓄水池在重力作用下的自然阔流，还使得公路中央的洒水装置体系更加低能耗且频率可调。这是梁希实验班2015级林子璇在跟随一对一导师学习一年后，沿着导师的“绿色屋顶”研究方向做出的创新。
许多充满奇思妙想的点子被北京林业大学梁希实验班的同学们一个个实现，而他们说，是梁希实验班培养了他们的科研能力。
梁希实验班以我国著名林业家、教育家梁希先生的名字而命名，是北京林业大学于2007年开始设立的“高等林业教育精英型人才培养基地”。每年有130余名同学从不同专业的学生中选拔出来进入梁希实验班的5个专业方向学习（林学与森保、水土保持与荒漠化防治、农林经济管理、木工与林化、园林设计与园林植物）。在班里，同学被鼓励参与科研项目，并接受一对一导师辅导。十几年来，梁希班成功输出了一批活跃在林业和生态环境建设领域的优秀创新型人才。
同学一进入梁希实验班，就被鼓励参与科研实践。在梁希实验班的大力引导下，同学们更加积极地从事各类社会调查，参加各类创新活动和学科知识竞赛，获得了丰富的科研实践经验和丰硕成果。
王培帆在大一就跟着一位师姐参与了研究林地流转对林业生产效率影响的项目工作，还凭此参加了国家级大学生创新创业训练项目。林子璇在大二就主持了一个研究油松光合作用差异的项目，在当时获得了校级大创项目的“结题优秀”荣誉。
陈之宸热衷于学术研究，在大二的时候进行了一项关于农村老年人的劳动供给是否会受社会保险影响的研究，也正是因为这个成果，他参加了北京大学的一个相关主题田野调查，也为今年保研至北大创造了机会。
导师引路
梁希班同学在大一时和导师双向联系，大二时确定导师，导师大多是学校的学科带头人或者年轻的学术大牛。一对一的导师制对学生的学习成长有着很大的帮助。“学科带头人在提纲挈领的层面有更多的带动作用，年轻的老师也有许多突出的特点，比如和学生互动、对学生心理的把控还有实际的操作上更加熟练。”陈之宸说。
林子璇的“生态型公路中央洒水装置”专利发明也极大成就于梁希实验班的导师制培养模式。“我从大二开始就跟着导师进行一些绿色屋顶（海绵城市的一种措施）方面的研究，通过导师的带领和自己平时的多看多想，才最终促成了这个成果。我们在本科时跟着导师撰写各种论文，对未来的科研道路帮助很大。”将在研究生阶段继续绿色屋顶研究方向的林子璇总结。
王培帆感慨道：“我觉得就是因为跟着一个非常好的导师，我才立志走上了科研这条道路，这三年中我受到老师的全力培养、受益匪浅。”
课程灵活
梁希班同学能更早地接触到技术类课程。“我们有门课叫计量经济学，比其他班提早一年开课。因为经济学是需要通过数据来分析问题的，所以计量经济学是经管专业非常重要的一门课程，越早接触，我们就越能触摸到科研思路。”陈之宸说。除了提早接触到技术类的课程，梁希班同学也是北林教学改革的“先行者”，如计量经济学课，梁希实验班的同学的教材与普通班不同，使用的软件是很小众、但在科研领域被广泛应用的STATA，考核方式改为闭卷，而且每道题都是老师针对上课内容自己出的。陈之宸说：“我觉得咱们的课程虽然更难，但整个在教学配备和思路上都会新一些，也更接近市场的需求或者更接近科研。”
除此之外，梁希班同學还可以选择更广泛的课程，他们可以在全校范围内自由选择专业课程进行学习，这样放开选课限制给了梁希班同学更大的尝试空间。
王培帆所在的梁希实验班（农林经济管理）要求同学们在全校范围内选择36.5学分的专业课程进行学习，他按照自己的兴趣选读了许多财务金融类、经济学类的课程，他说：“这样的安排可以减少一些没有什么意义的课，让我对自己的发展方向有了更深的了解，也有助于自我规划。”除此之外，“36.5”还创造出了许多意外的惊喜。王培帆在“基于互联网云平台的便携式苗木胸径测量系统”这一专利的发明创造过程中负责了解项目市场及财务方面的工作，在36.5学分中选读的财务管理类、会计类的课程就给了他很大的帮助，“通过这些课程，我知道怎么根据市场需求，大概预测出产品的盈利成本、利润等，做出一个完整的财务报表，这在项目汇报中非常重要。”
另外，灵活的选课制度还给了梁希班同学更多自由安排上课时间的机会，不同于普通班学生按部就班地按照学校课表，在四年内陆续完成30学分的必修课，梁希班同学基本上会将课程提前一些，在大二就把30学分修完。这样，到了大三，梁希实验班同学就节约了很多时间来做自己的研究。 陈之宸说：“这给了我很大的自由度，根据我自己的偏好安排学习节奏，我想这也是梁希实验班的初衷吧，就是把课程放在前面，留出更多自由支配的时间给学生。”
责任编辑：陈晓丽