【摘 要】
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关于农衬教育发展困境的成因分析,学界大致有“城乡二元结构论”“要素抽取论”两种分析角度,阐明了农村教育衰弱的部分原因,但是回答不了农村教育的功能发生了哪些变化,为什
【机 构】
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北京师范大学教育学部,山东师范大学教育学部
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关于农衬教育发展困境的成因分析,学界大致有“城乡二元结构论”“要素抽取论”两种分析角度,阐明了农村教育衰弱的部分原因,但是回答不了农村教育的功能发生了哪些变化,为什么农村教育总是错时错位发展,为什么投入越多农村学校越是缺乏吸引力。农村教育发展所面临的问题,从表面上看是质量与公平的问题,实质上与农村学校所承载的公共性理念和价值壇变以及话语表达紧密相关。教育公共性作为教育现代化的核心概念,能够揭示和反映现代社会教育功能多样性和矛盾特征,也具有丰富的历史内涵,既可以描述农村教育发展的基本脉络,也可以系统地揭示出
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