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在声乐课堂教学中，不仅存在学生个性差异、智力差异，而且还存在教学情境的差异以及教师的教学风格差异、教学方法和策略的差异，这些差异因子具有一定的关联性、复杂性、多样性与变化性，而且，各生态因子之间的关系与相互作用的活动过程具有较强的动态性和演变性。所以，根据声乐课堂中的差异因子，采取了“生态式”的教学这一新型的教授方式。本文将传统的“封闭式”声乐课堂转向“生态式”声乐课堂，以“互补共生、相系相依”为原则，采用生本对话、生生对话、师生对话的有效策略。