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当下,英语绘本阅读已经变为研究的热点,深受老师与学生的喜爱.但是受传统教学Story time版块的影响,很多教师在设计上把教学目标停留在了单词、句型的教授,停留在了梳理文章内容、提取信息,照本宣科地表演绘本为目标,而忽略了绘本阅读本身阅读的体验与快乐.这样的教学不利于学生思维品质的培养,限制了学生进行预测、推理、想象、发散、探究、创新等思维的发展.