【摘 要】
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<正>本文以郑州市艺术工程学校的学前教育专业学生为样本,分析社会因素、家庭因素、学习因素以及自身因素对学前教育专业学生职业认知的影响,并通过问卷调查和对国内外相关文
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<正>本文以郑州市艺术工程学校的学前教育专业学生为样本,分析社会因素、家庭因素、学习因素以及自身因素对学前教育专业学生职业认知的影响,并通过问卷调查和对国内外相关文献的参考,提出改善学前教育专业学生职业认知的对策。一、学前教育专业学生选择专业的职业认知现状调查显示,在入学前,听从父母建议选择学前教育专业的学生占44%,通过分析自身实际情况进行专业选择的占45%,比较盲目或者跟从同学的选择的占
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