语文教育中的体验误区

来源 :课程教材教学研究(中教研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:Daemonman
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1.低体验的冷语文教育  这是一种“唯知识化”的语文教育。它表现为语文教师目中有“知”无“人”,手中有“技”无“昧”,只盯着考纲上的几个考点来肢解课文,盯着写作的几个套路来训练作文。阅读课上,一篇篇文质兼美的好文章被置换成一道道阅读理解的题目,“诵读不足而分析介入太快,咀嚼不足而结论出得太快,讨论不足而分歧消解太快,欣赏不足而理性说明太快,整合不足而阅读结束太快”,课堂中充斥着知识术语的灌输和刻板的技能操练;写作指导中,情随景生、笔随心转的景物描写被硬生生归结为“环境位置+描写对象+比喻、拟人”的公式,让教师看得吐血的屈原、司马迁、爱因斯坦、居里夫人等老掉牙的事例依然在作文里套用着!有几个学生是在真实地言说自我?学生在对硬邦邦的知识块垒识记中哪还能体味到言语生命的流光溢彩!
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