【摘 要】
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本文针对二年级小学生的身心发展特点和新课标对写话的要求 , 结合近几年对日记教学样式的探索,笔者阐述了“养 兴趣,多样式,自主写”的写日记教学思路,着重介绍了日记个性化
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本文针对二年级小学生的身心发展特点和新课标对写话的要求 , 结合近几年对日记教学样式的探索,笔者阐述了“养 兴趣,多样式,自主写”的写日记教学思路,着重介绍了日记个性化的教学模式;通过多渠道探索,强化日记的多样式教学方法;借助二年级学生爱童话,爱画画,爱想象的特点,细述多样式的日记教学。切实提高二年级学生写话的能力,促进写话教学的顺 利开展。
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