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【摘 要】
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相较于听、说、读板块,英语写作依然是学生的短板。而依据输入、输出理论,写作具有重要的带动作用。在＂以读促写,以写促学＂的教学模式下,英文写作是输入强化任务与不同的输出任
【机 构】
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吉林大学珠海学院
【出 处】
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珠江论丛
【发表日期】
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2017年4期
【基金项目】
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吉林大学珠海学院第十批“百人工程”青年教师培养计划项目（项目编号：F201715）的资助,吉林大学珠海学院高等教育教学改革（一般项目）“运用英文报刊阅读提高大学生英语写作水平的教学模式探索”（项目编号：ZLGC20140827）的部分研究成果
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