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摘要：数学这门学科，在课堂教学中有着举足轻重的地位，而初中数学教学方式呈现多元发展特征，初中数学教学的目的就是提高学生的数学学习能力，但是初中阶段学生具有较强的叛逆心理，处于青春期不易于进行管理和说教。再加之初中数学教材内容较为复杂，学生可能会感觉数学知识难以理解，便会产生叛逆心理，对数学学习存在自暴自弃情况。对于这一现象，教师必须要构建精彩趣味的课堂，通过创造具有操作性的课堂，引导学生将数学知识与生活内容有效融合，构建友好的师生关系，提高学生的数学学习素养，有助于增强学生数学学习兴趣与能力，从而构建高效率初中数学课堂。
关键词：精彩有效;初中;数学课堂
引言
数学核心素养包括多种层次，其中有理论研究能力、自主探究能力、动手实践能力、知识变通能力等，在教学中，要认识到核心素养的内涵，通过提升教学的创新程度，满足学生的数学学习需求。随着现代初中教育的发展，教育形势呈现出日新月异的状态。作为初中数学教师，要认识到学生自主探究能力培养的重要意义，通过构建现代数学教育体系，提升学生综合感知能力，满足学生的成长需求。
1初中数学课堂教学的目前的现状
①教学方法落后，在实际的初中数学教学中，少数教师依然在使用传统的教学模式，即为了提升学生的考试成绩，依然以灌输式的教学模式为主，学生只能被迫接受枯燥的知识。②学生抵制心理较强与其他学科相比，数学学科的抽象性很强，对学生的思维运算能力以及逻辑能力要求较高。另外，初中数学教材的内容也在不断更新和增加，部分知识对于学生来说，在理解方面存在一定的难度，学习效率就会有所降低，学生的学習自信心就容易受挫。
2构建精彩有效的初中数学课堂的策略
2.1创设具有生活特点的数学课堂
教师要在数学课堂教学过程当中认识到学生的学习水平和学习能力，通过引导学生树立正确的学习观念，了解当前学生的学习需求，根据学生以掌握的知识来进行教育教学的引导，使学生能够有针对性的提升自身的数学知识掌握能力和数学知识学习动力，从而培养学生的良好数学思维。教师也要在课堂教学当中建设具有生活化的教学情景，引导学生通过生活化的知识认知和探究，对于数学课堂进行学习和思考。教师也要让学生具备数学学习的经验和认知，培养学生良好的学习情景，推动学生进行主动的学习和思考，有效的培养学生良好的学习态度。当学生在学习“一元两次方程”，教师就可以利用生活化的教学情景，让学生在数学学习当中进行知识的思考。
2.2重视小组合作，提高学生的合作意识
在以往开展初中数学课堂教学的过程中，教师常常采用“满堂灌”的教学模式，从而导致学生难以形成一种较强的合作意识。然而，小组合作学习模式却能够为学生构建一个相互交流和帮助的平台，从而不仅有利于提升学生的学习效率，而且还能够加深学生之间的感情。所以，初中数学教师一定要引导学生展开合作学习。另外，教师还应该打破传统的教学模式，并在课堂教学中充分发挥出学生的主体地位。除此之外，教师还要鼓励学生积极参加实践，让学生通过实践来发现问题，并对其加以解决。以人教版初中数学教材九年级上册“垂直于弦的直径”这一节的教学内容为例，教师可以将学生划分成几个学习小组，然后让其动手操作，首先把事先准备好的圆形纸片沿着任意一条直径对折，重复几次，并进行观察分析，总结结论，以此来展开合作交流。学生通过小组合作学习，既提高了自身的学习积极性，同时还能够深入理解所要学习的知识。
2.3数学教师要做好教学优化与设计
在初中数学教学的过程中，教师是参与者，是引导者，更是思想火花的点燃者，因而，在本专业、本学科的探究上教师应下苦功，勤钻研，研究新形式、新方法，开辟课堂教学的新空间，把握好教育过程中的“度”，以达到构建“高效课堂”的目标。教师一直都有一个误区，就是要在一节课的时间里尽可能多地向学生灌输知识，因而，教师的教学环节设置是存在一定问题的，想让学生多说话，就要设置更多的让学生主动的机会，可以巧妙地设置一些游戏环节，符合学生的天性，让学生在轻松的氛围中学习会更见成效。
2.4营造和谐师生关系，创设愉悦课堂氛围
教师在初中数学课堂教学中，应该注重教学环境的改善，除了教室的设置，即物理环境外，也要注重人文环境的创设，包括和谐师生关系的培养和愉悦课堂氛围的创设。教师在数学教学中，良好师生关系的培养，除了可以进行课堂外的交流沟通，也可以在数学问题的交流解决中培养。这种交流，既是知识的交流，也是师生间情感的沟通。教师在教学过程中，要注重对成长和求知中的学生给予更多关注和肯定。这样，师生之间在知识和情感的交流沟通和彼此的信任，从而提高学生数学学习的效率。
结束语
综上所述，数学教师应当吸收新的教学理念，结合实际情况创新课程教学方法，通过提高学生的学习兴趣有助于构建高效率课堂。构建精彩高效的数学课堂，重点在于培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，在实践教学过程中，教师必须要引导学生善于总结和归纳，通过师生进行知识互动增强学生对于知识的理解以及探究能力，有助于提高学生的学习效率。
参考文献
[1]王艳超.构建精彩有效的初中数学课堂[J].师范大学，2016（11）：321-323.
[2]刘强.构建精彩有效的初中数学课堂[J].数学讲堂，2016（30）：118-119.
[3]林叶.浅谈构建精彩有效的初中数学课堂[J].数学课堂，2017（08）：54-56.
张文伟 四川省 广元市 川师大万达中学
关键词：精彩有效;初中;数学课堂
引言
数学核心素养包括多种层次，其中有理论研究能力、自主探究能力、动手实践能力、知识变通能力等，在教学中，要认识到核心素养的内涵，通过提升教学的创新程度，满足学生的数学学习需求。随着现代初中教育的发展，教育形势呈现出日新月异的状态。作为初中数学教师，要认识到学生自主探究能力培养的重要意义，通过构建现代数学教育体系，提升学生综合感知能力，满足学生的成长需求。
1初中数学课堂教学的目前的现状
①教学方法落后，在实际的初中数学教学中，少数教师依然在使用传统的教学模式，即为了提升学生的考试成绩，依然以灌输式的教学模式为主，学生只能被迫接受枯燥的知识。②学生抵制心理较强与其他学科相比，数学学科的抽象性很强，对学生的思维运算能力以及逻辑能力要求较高。另外，初中数学教材的内容也在不断更新和增加，部分知识对于学生来说，在理解方面存在一定的难度，学习效率就会有所降低，学生的学習自信心就容易受挫。
2构建精彩有效的初中数学课堂的策略
2.1创设具有生活特点的数学课堂
教师要在数学课堂教学过程当中认识到学生的学习水平和学习能力，通过引导学生树立正确的学习观念，了解当前学生的学习需求，根据学生以掌握的知识来进行教育教学的引导，使学生能够有针对性的提升自身的数学知识掌握能力和数学知识学习动力，从而培养学生的良好数学思维。教师也要在课堂教学当中建设具有生活化的教学情景，引导学生通过生活化的知识认知和探究，对于数学课堂进行学习和思考。教师也要让学生具备数学学习的经验和认知，培养学生良好的学习情景，推动学生进行主动的学习和思考，有效的培养学生良好的学习态度。当学生在学习“一元两次方程”，教师就可以利用生活化的教学情景，让学生在数学学习当中进行知识的思考。
2.2重视小组合作，提高学生的合作意识
在以往开展初中数学课堂教学的过程中，教师常常采用“满堂灌”的教学模式，从而导致学生难以形成一种较强的合作意识。然而，小组合作学习模式却能够为学生构建一个相互交流和帮助的平台，从而不仅有利于提升学生的学习效率，而且还能够加深学生之间的感情。所以，初中数学教师一定要引导学生展开合作学习。另外，教师还应该打破传统的教学模式，并在课堂教学中充分发挥出学生的主体地位。除此之外，教师还要鼓励学生积极参加实践，让学生通过实践来发现问题，并对其加以解决。以人教版初中数学教材九年级上册“垂直于弦的直径”这一节的教学内容为例，教师可以将学生划分成几个学习小组，然后让其动手操作，首先把事先准备好的圆形纸片沿着任意一条直径对折，重复几次，并进行观察分析，总结结论，以此来展开合作交流。学生通过小组合作学习，既提高了自身的学习积极性，同时还能够深入理解所要学习的知识。
2.3数学教师要做好教学优化与设计
在初中数学教学的过程中，教师是参与者，是引导者，更是思想火花的点燃者，因而，在本专业、本学科的探究上教师应下苦功，勤钻研，研究新形式、新方法，开辟课堂教学的新空间，把握好教育过程中的“度”，以达到构建“高效课堂”的目标。教师一直都有一个误区，就是要在一节课的时间里尽可能多地向学生灌输知识，因而，教师的教学环节设置是存在一定问题的，想让学生多说话，就要设置更多的让学生主动的机会，可以巧妙地设置一些游戏环节，符合学生的天性，让学生在轻松的氛围中学习会更见成效。
2.4营造和谐师生关系，创设愉悦课堂氛围
教师在初中数学课堂教学中，应该注重教学环境的改善，除了教室的设置，即物理环境外，也要注重人文环境的创设，包括和谐师生关系的培养和愉悦课堂氛围的创设。教师在数学教学中，良好师生关系的培养，除了可以进行课堂外的交流沟通，也可以在数学问题的交流解决中培养。这种交流，既是知识的交流，也是师生间情感的沟通。教师在教学过程中，要注重对成长和求知中的学生给予更多关注和肯定。这样，师生之间在知识和情感的交流沟通和彼此的信任，从而提高学生数学学习的效率。
结束语
综上所述，数学教师应当吸收新的教学理念，结合实际情况创新课程教学方法，通过提高学生的学习兴趣有助于构建高效率课堂。构建精彩高效的数学课堂，重点在于培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，在实践教学过程中，教师必须要引导学生善于总结和归纳，通过师生进行知识互动增强学生对于知识的理解以及探究能力，有助于提高学生的学习效率。
参考文献
[1]王艳超.构建精彩有效的初中数学课堂[J].师范大学，2016（11）：321-323.
[2]刘强.构建精彩有效的初中数学课堂[J].数学讲堂，2016（30）：118-119.
[3]林叶.浅谈构建精彩有效的初中数学课堂[J].数学课堂，2017（08）：54-56.
张文伟 四川省 广元市 川师大万达中学