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一、当前数学教学中存在的问题当前，数学教学的改革和发展，从理论探讨到应用研究，都在不断走向深入，取得了不少成果。但从总体上看，我们的教学还未能摆脱因循守旧、相因沿袭形成的“呈现一一接受”模式。这种模式，由教师讲解概念、题型分析、学生练习构成的“三段式”课堂结构、导致教师“重内容分析、轻引导训练、表面问题多、启发思考少”。学生“重知识结论、轻形成过程、被动应答多、主动参与少”。这显然与数学教学实施以创新能力和实践能力培养为核心的素质教育的要求大相径庭，亟需变革。