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基于数学学科科学地结合学习进程,推进素质教育,促进学生数学素养的发展,以分割等腰三角形拓展课程为例,阐述以问题为载体从事逻辑构建活动,发展数学素养的策略有:提炼核心问题,引领逻辑建构活动的整体构建;驱动严谨地思考,提升思维活动的深度;关联任务的动态性,延伸数学建构活动的生命力。
问题驱动逻辑建构活动,发展数学素养
【摘 要】
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基于数学学科科学地结合学习进程,推进素质教育,促进学生数学素养的发展,以分割等腰三角形拓展课程为例,阐述以问题为载体从事逻辑构建活动,发展数学素养的策略有:提炼核心问
【机 构】
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浙江省温州市第十九中学,温州大学数理与电子信息工程学院
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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浙江省重点教研课题“基于关键能力发展的数学进阶教学设计研究”(Z2019013),浙江省教研规划课题“基于教材的初中数学拓展性课程开发与实践研究”(G17080),温州大学重点课题“‘初中数学动点问题’泛在资源库的建设”(WDZDZ01807)
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