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新课程背景下的数学教学实践中,教师应真正实现角色的转变,不再是传统教学中的知识传授者,而应是学生数学学习的促进者。教师应捕捉学生数学学习的最佳契机,努力激发学生参与数学学习的主动性、积极性与创造性。教学设计中要变＂教＂为＂学＂,教学实施中要变＂讲＂为＂学＂,教学反馈中要变＂评＂为＂学＂。
转换角色促进数学学习方式变革的实践研究
【摘 要】
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新课程背景下的数学教学实践中,教师应真正实现角色的转变,不再是传统教学中的知识传授者,而应是学生数学学习的促进者。教师应捕捉学生数学学习的最佳契机,努力激发学生参与
【机 构】
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江苏省如皋市吴窑镇江中小学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2017年26期
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