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教材研读,是一切阅读教学设计的开端和基础;教材研读的深度和广度,影响着教学设计的质量.在此基础上,教学设计或教学创意还要服务于课堂训练,关注学生的有效训练.最后,教师还要关注教学细节,关注教学中的细小环节以及其中的教学活动.本文将结合余映潮老师对《谈读书》一课教学的评价,从多角度研读课文、关注学生训练、关注教学细节三方面探讨如何在课堂中有效利用教材.