论文部分内容阅读
摘要：在日常的活动中，需要将走班区域活动融入进去，并进一步应用和实践。因此，在日常幼儿园的教学活动中，幼儿教师需要进一步探讨和研究如何将走班区域活动融入幼儿活动交往能力中，以不断培养幼儿的与其他幼儿的交往的能力。使幼儿思维能力及水平进一步提升。
关键词：幼儿; 线绳活动; 应用实践
前言：线绳类的活动主要就是对幼儿动手能力的锻炼。将线绳变换成多种多样的形式。和造型运用各种玩法对县城进行再创造。进一步提提升了幼儿的想象力和创造能力，以及动手操作的能力。思维能力也进一步得到发展。幼儿的全脑得以协调发展。下面就针对走班区域活动的应用实践作出进一步研究并提出相关实践建议和措施如下：
一、创建欣赏展示园地，启发幼儿对走班区活动兴趣
想要启发幼儿对走班区活动的喜爱，首先要其共同创建一个可以欣赏的园地，通过这种方式不断吸引幼儿利用沟通能力去交流。可以采取一些线绳活动进行走班区活动交流的探究。
1.用线绳作品来布置展示区。
在展示区开始建立的时候，老师需要家长给幼儿从家里带来一些线绳，比如，麻绳、编织绳、毛线及毛根等等，幼儿运用这些各种各样、颜色丰富的线绳来制作一些幼儿喜欢的花草树木，小动物以及一些人物形象等，制作出的作品颜色十分鲜艳美观，有别于平時绘画的作品，线绳作品具有其鲜明的独特性，从这一点上来看，就能直接抓住幼儿们兴趣的点，直接吸引幼儿们对活动的关注，使幼儿们也想通过自己动手和动脑创造出属于自己的一份线绳美术作品，并希望将自己的作品放到展示区以供大家欣赏，这也达到了建设展示区的目的。
2.运用家校结合的方式，在家长的配合下，增强幼儿的参与感
幼儿们对活动交往能力产生兴趣之后，搜集各种各样、形形色色、不同种类和款式的线绳就被提上日程了，这个时候就需要家长的全力配合，为举办线上美术活动做好相应的准备工作。这个时候家长就会向家里老人要平时珍藏的线绳，作为活动的原材料，幼儿正是用这些家长提供的种类及颜色不同的线绳制作出心仪的线绳作品。最终，摆设在展示区域中，品种丰富多彩，这也致使了其他幼儿们充满动力的去创造属于自己的作品。
二、为幼儿提供更多可以选择的优化空间。
1.教师需强化自身对幼儿的引导作用。
孩子们对于线绳活动的参与感越来越强，非常兴奋能够参加这样的美术创意活动。可是他们都是刚刚接触这这项活动，很多作品看起来容易，做起来不简单。因此，幼儿们对活动参与过程当中，需要逐步被引导，按照步骤来进行线绳活动的创作。在刚开始活动的时候，投放的材料都是一些比较简单的短的线绳，引导孩子们进行创作的时候，也只是一些简单形状的绘画。幼儿们可以根据这些简单的图形运用毛线粘贴出这些图形的轮廓，并且生成比较简单的图片，对于幼儿园的孩子们来讲，既简单又容易上手。既会为孩子们带来成就感，又能激发他们对县城活动的兴趣，经过一段时间，等慢慢适应之后，孩子们操作能力有了一定的提高，教师发现孩子们已经基本掌握了用线绳进行作画的技巧和能力，就会准备和提供一些更加复杂的图片和相关造型，让孩子们使用线绳进行剪贴及缠绕等不同的方式进行动手操作，这就进一步提高了幼儿的动手能力。孩子们就会变得越来越心灵手巧，在今后再举办相关线上活动中，幼儿们就可以多收集一些更为精细以及复杂的材料，制作稍难一些的作品出来，同时引导幼儿们通过自己的想象力，动手能力具有自身特色的线绳作品，也同时使自身的水平得到大大的提升。
2.使幼儿自主创作能力得到进一步提升
在幼儿园举行的一系列的活动交往能力中，幼儿的自主创作的能力被一步步激发出来，幼儿教师通过每次的线绳活动引导孩子按步骤进行线绳作品的制作。让幼儿在自主的作品创作的过程中获得自身的不断发展， 在走班区活动中，孩子们还能够依据据个人的需要和爱好选择各种不一样的内容来进行操作， 老师一般不做相关的示范，而是作为引导者和支持者和引导者， 先感受孩子的想法，有必要的情况下会及时给孩子提供相应的帮助，让幼儿通过自身的努力主动获得能力提升。教师作为引导者，同时，幼儿们作为操作者，两者紧密结合，教师的作用是推动幼儿自主的将作品进一步完成及完善。这就使幼儿自主操作的能力进一步提升的同时，也使幼儿获得了满足感和成就感。
三、将线绳活动与实际生活联系起来，使幼儿主动参与活动
1. 促使幼儿发挥自身想象力，学会在生活中观察事物。
不断将生活实际与幼儿学习活动联系起来，进一步使他们学习感受生活中事物，比如当孩子们观察到秋天的落叶很美，五颜六色的，果实也已经成熟。通过幼儿教师的引导，孩子们可以运用这些落叶和线绳相结合粘贴出自己喜欢的图案，比如秋天的果实，美丽的大树。同样，幼儿们也可以从生活中发现各种美的事物，利用这些物品同线绳相结合创造出自己的作品。这样的作品既有观赏性更加有生活性。
2.开展线绳相关主题活动，使用而充分创作。
线绳活动一般情况下是以主题活动形式进行开展的，每一位幼儿在参与各项主题活动的同时，都会在一定时间内关注这些主题活动的创作的内容，为了对内容能有更多的了解。同我们举办的相关的主题活动，进一步融入线绳美术创意的活动。活动拥有主题之后，会让这项活动开展的更加顺畅，比如，在开展主题活动“我喜欢的小动物”的时候，幼儿教师就引导孩子们运用各种线绳将自己喜欢的小动物形状制作出来，在主题活动“过端午节啦！”的时候，孩子们就可以通过教师的引导和帮助自主制作自己喜欢的粽子图案。将线绳的相关多种元素充分融入到孩子们创作的作品当中，同时，给他们足够的空间以创作出更加完善的作品。
四、创建展示的平台，使幼儿的自信心增强
作为幼儿教师，为幼儿进一步创建展示的平台是必须的。展示平台主要将幼儿们的作品以各种各样的形式展现在大家面前。在线上活动举办的过程中，幼儿们将准备好的不同颜色的珠子和线进行线绳绘画比赛，看谁画的更美，更有创意。幼儿教师给幼儿们小奖品作为鼓励。真正让幼儿获得成功的喜悦感。接下来会让幼儿了解各种线的颜色。同时，将家里带来的线展示给大家，五颜六色的线多种多样，赤、橙、红、绿、青、蓝、紫，形形色色的颜色，幼儿教师也可以让孩子们认识这些颜色，线绳，美术创意相关活动的举办和开展，使孩子们的创作能力以及动手能力得到进一步的发展，利用生活中的各种各样的线绳类物品创作各种美术作品，真正意义上陶行知理念融入到创意美术活动中去。
总而言之，在走班区的活动幼儿园的美术创意活动中，这样才能学生的主观创造性和能动性得到充分的重视，同时也能够观察到学生的交往能力，这样的活动才能使学生的学习兴趣得到大大提升，使幼儿的智力和相关沟通能力得到进一步提高。
参考文献：
[1]胡义萍. 浅谈幼儿园美术活动指导策略[J]. 学周刊，2020（01）：181.
[2]王艳. 建构新型幼儿美术活动模式，培养幼儿创新能力的实践研究[J]. 学周刊，2020（02）：168.
[3]马倩. 主题教学背景下幼儿园的创意美术活动初探[J].中国校外教育，2019（32）：157-158.
[4] 郑佳珍 ，朱炳昌.幼儿体育游戏指导[M].北京 ：高等教育 出版社 .2004
[5]孙大宏，陶行知学校管理思想及现实价值研究[D]，南京师范大学，2011.5. 22
[6]晋启生，论陶行知的教育管理思想[J].安徽师大学报.1991.4
[7]W晓玛.陶行知育才学校艺术教育的特色探略[J].韶关学院学报.社会科学.2011. 3
关键词：幼儿; 线绳活动; 应用实践
前言：线绳类的活动主要就是对幼儿动手能力的锻炼。将线绳变换成多种多样的形式。和造型运用各种玩法对县城进行再创造。进一步提提升了幼儿的想象力和创造能力，以及动手操作的能力。思维能力也进一步得到发展。幼儿的全脑得以协调发展。下面就针对走班区域活动的应用实践作出进一步研究并提出相关实践建议和措施如下：
一、创建欣赏展示园地，启发幼儿对走班区活动兴趣
想要启发幼儿对走班区活动的喜爱，首先要其共同创建一个可以欣赏的园地，通过这种方式不断吸引幼儿利用沟通能力去交流。可以采取一些线绳活动进行走班区活动交流的探究。
1.用线绳作品来布置展示区。
在展示区开始建立的时候，老师需要家长给幼儿从家里带来一些线绳，比如，麻绳、编织绳、毛线及毛根等等，幼儿运用这些各种各样、颜色丰富的线绳来制作一些幼儿喜欢的花草树木，小动物以及一些人物形象等，制作出的作品颜色十分鲜艳美观，有别于平時绘画的作品，线绳作品具有其鲜明的独特性，从这一点上来看，就能直接抓住幼儿们兴趣的点，直接吸引幼儿们对活动的关注，使幼儿们也想通过自己动手和动脑创造出属于自己的一份线绳美术作品，并希望将自己的作品放到展示区以供大家欣赏，这也达到了建设展示区的目的。
2.运用家校结合的方式，在家长的配合下，增强幼儿的参与感
幼儿们对活动交往能力产生兴趣之后，搜集各种各样、形形色色、不同种类和款式的线绳就被提上日程了，这个时候就需要家长的全力配合，为举办线上美术活动做好相应的准备工作。这个时候家长就会向家里老人要平时珍藏的线绳，作为活动的原材料，幼儿正是用这些家长提供的种类及颜色不同的线绳制作出心仪的线绳作品。最终，摆设在展示区域中，品种丰富多彩，这也致使了其他幼儿们充满动力的去创造属于自己的作品。
二、为幼儿提供更多可以选择的优化空间。
1.教师需强化自身对幼儿的引导作用。
孩子们对于线绳活动的参与感越来越强，非常兴奋能够参加这样的美术创意活动。可是他们都是刚刚接触这这项活动，很多作品看起来容易，做起来不简单。因此，幼儿们对活动参与过程当中，需要逐步被引导，按照步骤来进行线绳活动的创作。在刚开始活动的时候，投放的材料都是一些比较简单的短的线绳，引导孩子们进行创作的时候，也只是一些简单形状的绘画。幼儿们可以根据这些简单的图形运用毛线粘贴出这些图形的轮廓，并且生成比较简单的图片，对于幼儿园的孩子们来讲，既简单又容易上手。既会为孩子们带来成就感，又能激发他们对县城活动的兴趣，经过一段时间，等慢慢适应之后，孩子们操作能力有了一定的提高，教师发现孩子们已经基本掌握了用线绳进行作画的技巧和能力，就会准备和提供一些更加复杂的图片和相关造型，让孩子们使用线绳进行剪贴及缠绕等不同的方式进行动手操作，这就进一步提高了幼儿的动手能力。孩子们就会变得越来越心灵手巧，在今后再举办相关线上活动中，幼儿们就可以多收集一些更为精细以及复杂的材料，制作稍难一些的作品出来，同时引导幼儿们通过自己的想象力，动手能力具有自身特色的线绳作品，也同时使自身的水平得到大大的提升。
2.使幼儿自主创作能力得到进一步提升
在幼儿园举行的一系列的活动交往能力中，幼儿的自主创作的能力被一步步激发出来，幼儿教师通过每次的线绳活动引导孩子按步骤进行线绳作品的制作。让幼儿在自主的作品创作的过程中获得自身的不断发展， 在走班区活动中，孩子们还能够依据据个人的需要和爱好选择各种不一样的内容来进行操作， 老师一般不做相关的示范，而是作为引导者和支持者和引导者， 先感受孩子的想法，有必要的情况下会及时给孩子提供相应的帮助，让幼儿通过自身的努力主动获得能力提升。教师作为引导者，同时，幼儿们作为操作者，两者紧密结合，教师的作用是推动幼儿自主的将作品进一步完成及完善。这就使幼儿自主操作的能力进一步提升的同时，也使幼儿获得了满足感和成就感。
三、将线绳活动与实际生活联系起来，使幼儿主动参与活动
1. 促使幼儿发挥自身想象力，学会在生活中观察事物。
不断将生活实际与幼儿学习活动联系起来，进一步使他们学习感受生活中事物，比如当孩子们观察到秋天的落叶很美，五颜六色的，果实也已经成熟。通过幼儿教师的引导，孩子们可以运用这些落叶和线绳相结合粘贴出自己喜欢的图案，比如秋天的果实，美丽的大树。同样，幼儿们也可以从生活中发现各种美的事物，利用这些物品同线绳相结合创造出自己的作品。这样的作品既有观赏性更加有生活性。
2.开展线绳相关主题活动，使用而充分创作。
线绳活动一般情况下是以主题活动形式进行开展的，每一位幼儿在参与各项主题活动的同时，都会在一定时间内关注这些主题活动的创作的内容，为了对内容能有更多的了解。同我们举办的相关的主题活动，进一步融入线绳美术创意的活动。活动拥有主题之后，会让这项活动开展的更加顺畅，比如，在开展主题活动“我喜欢的小动物”的时候，幼儿教师就引导孩子们运用各种线绳将自己喜欢的小动物形状制作出来，在主题活动“过端午节啦！”的时候，孩子们就可以通过教师的引导和帮助自主制作自己喜欢的粽子图案。将线绳的相关多种元素充分融入到孩子们创作的作品当中，同时，给他们足够的空间以创作出更加完善的作品。
四、创建展示的平台，使幼儿的自信心增强
作为幼儿教师，为幼儿进一步创建展示的平台是必须的。展示平台主要将幼儿们的作品以各种各样的形式展现在大家面前。在线上活动举办的过程中，幼儿们将准备好的不同颜色的珠子和线进行线绳绘画比赛，看谁画的更美，更有创意。幼儿教师给幼儿们小奖品作为鼓励。真正让幼儿获得成功的喜悦感。接下来会让幼儿了解各种线的颜色。同时，将家里带来的线展示给大家，五颜六色的线多种多样，赤、橙、红、绿、青、蓝、紫，形形色色的颜色，幼儿教师也可以让孩子们认识这些颜色，线绳，美术创意相关活动的举办和开展，使孩子们的创作能力以及动手能力得到进一步的发展，利用生活中的各种各样的线绳类物品创作各种美术作品，真正意义上陶行知理念融入到创意美术活动中去。
总而言之，在走班区的活动幼儿园的美术创意活动中，这样才能学生的主观创造性和能动性得到充分的重视，同时也能够观察到学生的交往能力，这样的活动才能使学生的学习兴趣得到大大提升，使幼儿的智力和相关沟通能力得到进一步提高。
参考文献：
[1]胡义萍. 浅谈幼儿园美术活动指导策略[J]. 学周刊，2020（01）：181.
[2]王艳. 建构新型幼儿美术活动模式，培养幼儿创新能力的实践研究[J]. 学周刊，2020（02）：168.
[3]马倩. 主题教学背景下幼儿园的创意美术活动初探[J].中国校外教育，2019（32）：157-158.
[4] 郑佳珍 ，朱炳昌.幼儿体育游戏指导[M].北京 ：高等教育 出版社 .2004
[5]孙大宏，陶行知学校管理思想及现实价值研究[D]，南京师范大学，2011.5. 22
[6]晋启生，论陶行知的教育管理思想[J].安徽师大学报.1991.4
[7]W晓玛.陶行知育才学校艺术教育的特色探略[J].韶关学院学报.社会科学.2011. 3