【摘 要】
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三、数学教学难点的处置 (一)处置的原则 1.量力性原则 即学生力所能及的,要鼓励和引导学生自己去做,教师不应越俎代庖,要充分估计和相信学生的内在潜力,激励、引导学生战胜
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三、数学教学难点的处置 (一)处置的原则 1.量力性原则 即学生力所能及的,要鼓励和引导学生自己去做,教师不应越俎代庖,要充分估计和相信学生的内在潜力,激励、引导学生战胜各种学习困难。其次,还要实事求是,不要勉强学生去做那些无力完成的事,否则会挫伤学生的学习情趣和积极性。
Third, the teaching of mathematical difficulties (a) the principle of disposal 1. Quantitative principle that students best, to encourage and guide students to do it by themselves, teachers should not be replaced by others, we must fully estimate and believe that the inherent potential of students to motivate and guide Students overcome various learning difficulties. Second, we should also seek truth from facts, do not force students to do those who are unable to complete the task, otherwise it will dampen the students' interest in learning and enthusiasm.
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